1. POR QUE ?
1.1. Transformação do Homem.
1.2. Libertação.
2. PARA QUE ?
2.1. Maneira Humana De:
2.1.1. Ler e escrever.
2.1.2. Ensinar e Aprende.
3. EDUCAÇÃO CRITICA.
3.1. Fichas de Culturas.
3.2. Consciente.
3.3. Temas Concretos.
4. FALA
4.1. Universo vocabular
4.1.1. Temas geradores
4.1.1.1. Palavras geradoras.
4.1.2. realidade do sujeito
4.1.2.1. Não existe educação neutra.
4.1.3. A descoberta coletiva do mundo através da fala.
4.2. Falas registradas
4.2.1. Escritas, gravadas guardadas na memória.
4.3. Critério de escolhas
4.3.1. 1° riqueza fonêmica.
4.3.2. 2° dificuldades fonéticas.
4.3.3. 3° densidade pragmática do sentido.
5. ESCOLARIZAÇÂO POPULAR
5.1. Considerar o Sujeito e sua Realidade
5.1.1. Democratização da educação.
5.2. Contra o deposito de conteúdos.
5.3. Pensa em desenvolver um ser humano completo.
5.4. Educador - militante
5.4.1. Educação politica.
5.4.2. lutar pela superação da opressão e desigualdades sociais.
6. CIRCULOS DE CULTURA
6.1. Turmas de alunos.
6.2. Todos ensinam e apredem.
6.3. Diálogo
6.3.1. Reflexão.
6.3.2. Democratização da cultura.
6.4. Solidariedade, coletividade.
6.5. Fichas de Cultura
6.5.1. Desenho da realidade.
6.5.2. Questionamentos.
7. PRESUPOSTO MÉTODO
7.1. Estudo da realidade (fala do educando).
7.1.1. O relacionamento educador-educando nessa perspectiva se estabelece na horizontalidade onde juntos se posicionam como sujeitos do ato do conhecimento.
7.2. Organização dos dados (fala do educador).
7.2.1. Antes de qualquer coisa, é preciso conhecer o aluno. Conhecê-lo enquanto indivíduo inserido num contexto social de onde deverá sair o "conteúdo" a ser trabalhado.