1. O atendimento educacional especializado é direito de todos que estudam no Brasil, desde a educação infantil até o ensino superior privado.
2. Ramo da educação que atende alunos com:
2.1. Transtornos gerais do desenvolvimento (TGD); Deficiência física, visual, auditiva e intelectual; Transtorno do espectro autista (TEA); Altas habilidades ou superdotação.
2.1.1. Alunos assistem aulas regulares em sala de aula buscando a socialização e aprendizado da criança e adolescente.
2.1.1.1. A educação inclusiva visa que alunos com necessidades especiais acessem o ensino regular e tenham convivência com os demais alunos, e também objetiva eliminar os limites de participação do aluno no processo educativo.
2.1.1.2. A ideia de criar uma escola especial para atender alunos com necessidades especiais pensando nessas necessidades é uma boa iniciativa. Porém, ela acaba tirando do aluno algo essencial: a integração com os demais alunos.
2.1.1.3. O atendimento educacional especializado é previsto por lei e um direito de todo aluno, portanto pode ser solicitado a qualquer hora por quem precisa. E quando a solicitação é negada, existe penalidade.
2.2. Enquanto na educação especial, nós encontramos um ensino voltado exclusivamente para alunos com necessidades especiais, na educação inclusiva, todos recebem o mesmo ensino, porém utilizando recursos diferentes dependendo da necessidade.
3. Adapta o sistema educacional que já existe para garantir o acesso e permanência de alunos com necessidades especiais no ensino regular.
3.1. Ambas buscam pelo mesmo objetivo, de incluir e incentivar crianças e adolescentes com deficiência a frequentarem a escola, fazendo com que se socializem com os demais.
3.2. A diferença está no termo INCLUSIVA.
4. Um processo inteiro pensado, em separado, para atender alunos com necessidades especiais.
5. Ambas buscam pelo mesmo objetivo, de incluir e incentivar crianças e adolescentes com deficiência a frequentarem a escola, fazendo com que se socializem com os demais.
6. Na Educação Especial são desenvolvidas as habilidades de pessoas com deficiência, que tenham condutas típicas ou altas habilidades, e que abrange os diferentes níveis e graus do sistema de ensino.
6.1. AEE é utilizado dentro das salas de recursos multifuncionais, porém ele não é uma exclusividade da educação especial.
6.1.1. A ideia da inclusão é mais do que somente garantir o acesso à entrada de alunos nas instituições de ensino. O objetivo é eliminar obstáculos que limitam a aprendizagem e participação no processo educativo.
6.1.2. Assim, os objetivos da educação especial são os mesmos da educação em geral. O que difere, entretanto, é o atendimento, que passa a ser de acordo com as necessidades individuais de cada aluno.
6.1.3. As maiores dificuldades da aplicação do AEE em todos os níveis de educação é a falta de formação de professores nessa abordagem.