1. 6. Promoção da competência digital dos aprendentes
1.1. Comunicação e colaboração digital
1.1.1. Líder C1- Promover a comunicação e colaboração digital dos aprendentes de forma abrangente e crítica
1.1.1.1. Incorporo tarefas e atividades de aprendizagem que exigem dos aprendentes a utilização eficiente e responsável das tecnologias digitais para comunicação, colaboração, cocriação de conhecimento e participação cívica; reflito, criticamente, sobre a adequação das minhas estratégias pedagógicas
1.1.2. Pioneiro C2- Usar formatos inovadores para promover a comunicação e colaboração digital dos aprendentes
1.1.2.1. Reflito, discuto, (re)formulo e inovo estratégias pedagógicas para promover a comunicação e colaboração digital dos aprendentes
1.2. Criação de conteúdo digital
1.2.1. Líder C1- Promover a criação de conteúdo digital pelos aprendentes de forma abrangente e crítica
1.2.1.1. Deteto e contrario o plágio por meio de tecnologias digitais. Reflito criticamente sobre a adequação das minhas estratégias pedagógicas
1.2.2. Pioneiro C2- Usar formatos inovadores para promover a criação de conteúdo digital pelos aprendentes
1.2.2.1. Oriento os aprendentes na conceção, publicação e licenciamento de produtos digitais complexos, tais como a criação de websites, blogues, jogos ou aplicações. Reflito, discuto, (re)formulo e inovo estratégias pedagógicas para promover a expressão e criação digital por parte dos aprendentes
1.3. Uso responsável
1.3.1. Líder C1- Desenvolver, de forma estratégica e crítica, o uso responsável e seguro de tecnologias digitais por parte dos aprendentes
1.3.1.1. Capacito os aprendentes para compreenderem riscos e ameaças em ambientes digitais; reflito criticamente sobre a adequação das minhas estratégias pedagógicas para promover o bem-estar digital dos aprendentes e adapto as minhas estratégias em conformidade
1.3.2. Pioneiro C2- Desenvolver abordagens inovadoras para promover a capacidade dos aprendentes para usar tecnologias digitais para o seu próprio bem-estar
1.3.2.1. Reflito, discuto, (re)formulo e inovo estratégias pedagógicas para promover a capacidade dos aprendentes para utilizarem tecnologias digitais para o seu próprio bem-estar
1.4. Resolução de problemas digitais
1.4.1. Líder C1- Promover, de forma abrangente e crítica, a resolução de problemas digitais por parte dos aprendentes
1.4.1.1. Capacito os aprendentes para procurarem diferentes soluções tecnológicas para um problema, investigarem as suas vantagens e desvantagens e apresentarem, de forma crítica e criativa, uma nova solução ou produto. Reflito criticamente sobre a adequação das minhas estratégias pedagógicas para promover a competência digital dos aprendentes e expandir o seu repertório de estratégias digitais, e adapto os meus métodos em conformidade
1.4.2. Pioneiro C2- Usar formatos inovadores para promover a resolução de problemas digitais por parte dos aprendentes
1.4.2.1. Capacito os aprendentes para aplicarem as suas competências digitais, de formas não convencionais, a novas situações, e apresentarem novas soluções ou produtos de forma criativa. Reflito, discuto, (re)formulo e inovo estratégias pedagógicas para promover a capacidade dos aprendentes na resolução de problemas digitais
1.5. Literacia da informação e dos média
1.5.1. Líder C1- Promover, de forma abrangente e crítica, a literacia da informação e dos média dos aprendentes
1.5.1.1. Reflito criticamente sobre a adequação das minhas estratégias pedagógicas para promover a literacia da informação e dos média dos aprendentes e adapto as minhas estratégias em conformidade
1.5.2. Pioneiro C2- Usar formatos inovadores para promover a literacia da informação e dos média dos aprendentes
1.5.2.1. Reflito, discuto, (re)formulo e inovo estratégias pedagógicas para promover a literacia da informação e dos média dos aprendentes
2. 1. Envolvimento profissional
2.1. Comunicação institucional
2.1.1. Líder C1- Avaliar e discutir estratégias de comunicação
2.1.1.1. Avalio, reflito e discuto colaborativamente
2.1.1.2. Uso tecnologias digitais
2.1.2. Pioneiro C2- Refletir sobre e redesenhar estratégias de comunicação
2.1.2.1. Visão ou estratégia coerente para o uso eficaz e responsável
2.2. Colaboração profissional
2.2.1. Líder C1- Usar tecnologias digitais para refletir sobre práticas e competências e melhorá-las.
2.2.1.1. Uso o conhecimento e os recursos gerados nas redes colaborativas
2.2.2. Pioneiro C2- Usar tecnologias digitais para promover práticas inovadoras
2.2.2.1. Uso comunidades digitais para colaborar com os meus pares e os outros
2.3. Prática reflexiva
2.3.1. Líder C1- Refletir e melhorar a prática pedagógica em geral, de forma colaborativa.
2.3.1.1. Investigo sobre ensino inovador e integro os resultados na minha prática; Avalio, reflito e discuto, de forma colaborativa e ajudo os colegas
2.3.2. Pioneiro C2- Inovar políticas e práticas educativas
2.3.2.1. Desenvolvo uma visão ou estratégia para melhorar a prática educativa e reflito e avalio com colegas e/ou investigadores, diferentes práticas digitais, métodos e políticas
2.4. Desenvolvimento profissional contínuo digital
2.4.1. Líder C1- Usar a internet de forma crítica e estratégica para DPC
2.4.1.1. Consulto uma variedade de possíveis oportunidades de formação online e participo em oportunidades de formação online
2.4.2. Pioneiro C2- Usar a internet para proporcionar DPC aos pares
2.4.2.1. Uso tecnologias digitais para orientar colegas em práticas de ensino inovadoras
3. 5. Capacitação dos aprendentes
3.1. Diferenciação e personalização
3.1.1. Líder C1- Implementar aprendizagem diferenciada e personalizada de forma abrangente e crítica
3.1.1.1. Formulo, em colaboração com os aprendentes e/ou encarregados de educação, planos de aprendizagem personalizada; Reflito sobre quão efetivamente as estratégias de ensino empregues favorecem a diferenciação e personalização e adapto as minhas estratégias de ensino e atividades digitais em conformidade
3.1.2. Pioneiro C2- Inovar estratégias para diferenciação e personalização, utilizando tecnologias digitais
3.1.2.1. Reflito, discuto, reformulo e inovo estratégias pedagógicas para personalizar a educação através da utilização de tecnologias digitais
3.2. Acessibilidade e inclusão
3.2.1. Líder C1- Melhorar a acessibilidade e inclusão
3.2.1.1. Seleciono e aplico estratégias pedagógicas digitais que se ajustam aos usos de tecnologia digital dos aprendentes; aplico princípios de design universal para melhorar a acessibilidade aos recursos e ambientes digitais utilizados no ensino; Monitorizo e reflito, continuamente, sobre a adequação das medidas implementadas para melhorar a acessibilidade e adapto as minhas estratégias em conformidade
3.2.2. Pioneiro C2- Inovar estratégias de acessibilidade e inclusão
3.2.2.1. Reflito, discuto, reformulo e inovo estratégias para acesso universal e para inclusão na educação digital
3.3. Envolvimento ativo
3.3.1. Líder C1- Implementar, de forma abrangente e crítica, estratégias para aprendizagem ativa
3.3.1.1. Seleciono, formulo, utilizo e orquestro a utilização de tecnologias digitais no âmbito do processo de aprendizagem; Reflito sobre o grau de adequação das diferentes tecnologias digitais que uso, para potenciar a aprendizagem ativa dos aprendentes e adapto as minhas estratégias e escolhas em conformidade
3.3.2. Pioneiro C2- Inovar estratégias digitais para aprendizagem ativa
3.3.2.1. Reflito, discuto, (re)formulo e inovo estratégias pedagógicas para envolver ativamente os aprendentes
4. 3. Ensino e aprendizagem
4.1. Ensino
4.1.1. Líder C1- Orquestrar, monitorizar e adaptar, de modo flexível, a utilização de tecnologias digitais para melhorar estratégias pedagógicas
4.1.1.1. Estruturo as sessões de aprendizagem, giro conteúdo, contributos e interação num ambiente digital e avalio as estratégias de ensino digitais
4.1.2. Pioneiro C2- Usar tecnologias digitais para inovar estratégias de ensino
4.1.2.1. Ofereço cursos completos ou módulos de aprendizagem num ambiente digital e experimento e desenvolvo novos formatos e métodos pedagógicos para ensino.
4.2. Orientação
4.2.1. Líder C1- Aplicar tecnologias digitais de forma estratégica e intencional para oferecer orientação e apoio
4.2.1.1. Quando crio atividades de aprendizagem em ambientes digitais, antecipo as necessidades de orientação dos aprendentes e proponho soluções. Ao implementá-las certifico-me de que sou capaz de monitorizar (digitalmente) o comportamento dos aprendentes
4.2.2. Pioneiro C2- Usar tecnologias digitais para inovar a oferta de orientação.
4.2.2.1. Desenvolvo novas formas e formatos de oferecer orientação e apoio, utilizando tecnologias digitais
4.3. Aprendizagem autorregulada
4.3.1. Líder C1- Refletir criticamente sobre as estratégias digitais utilizadas para promover aprendizagem autorregulada
4.3.1.1. Reflito sobre a adequação das minhas estratégias digitais para a promoção da aprendizagem autorregulada e melhoro-as continuamente
4.3.2. Pioneiro C2- Desenvolver novos formatos e/ou abordagens pedagógicas digitais para aprendizagem autorregulada
4.3.2.1. Crio novos formatos e/ou abordagens pedagógicas digitais para aprendizagem autodirigida
4.4. Aprendizagem colaborativa
4.4.1. Líder C1- Usar ambientes digitais para a construção colaborativa de conhecimento dos aprendentes e para avaliação por pares
4.4.1.1. Formulo e giro diversas atividades de aprendizagem colaborativa e Uso tecnologias digitais para avaliação por pares
4.4.2. Pioneiro C2- Usar tecnologias digitais para inovar a colaboração entre aprendentes
4.4.2.1. Uso tecnologias digitais para inventar novos formatos de aprendizagem colaborativa
5. 4. Avaliação
5.1. Estratégias de avaliação
5.1.1. Líder C1- Selecionar, criar e adaptar, de forma abrangente e crítica, formatos de avaliação digital
5.1.1.1. Uso vários formatos de avaliação digital e não digital; Reflito criticamente sobre a utilização que faço de tecnologias digitais para avaliação
5.1.2. Pioneiro C2- Desenvolver formatos de avaliação inovadores utilizando tecnologias digitais
5.1.2.1. Desenvolvo novos formatos digitais para avaliação, que refletem abordagens pedagógicas inovadoras e permitem a avaliação de competências transversais
5.2. Análise de evidências
5.2.1. Líder C1- Utilizar dados digitais para refletir sobre os padrões de aprendizagem e estratégias de ensino
5.2.1.1. Monitorizo a atividade digital e reflito, regularmente, sobre os dados dos aprendentes; avalio e sintetizo os dados gerados pelas várias tecnologias digitais
5.2.2. Pioneiro C2- Inovar processos de gerar e avaliar dados
5.2.2.1. Implemento métodos avançados de gerar e visualizar dados nas atividades digitais que emprego; avalio e discuto criticamente o valor e a validade de diferentes fontes de dados, bem como a adequação dos métodos estabelecidos para análise de dados
5.3. Feedback e planificação
5.3.1. Líder C1- Usar tecnologias digitais para personalizar o feedback e apoio
5.3.1.1. Dou assistência aos aprendentes na identificação de áreas a melhorar e desenvolvo, conjuntamente, planos de aprendizagem para abordar essas áreas; uso os dados gerados pelas tecnologias digitais para refletir sobre que estratégias de ensino funcionam bem para determinado tipo de aprendentes e adapto as minhas estratégias de ensino em conformidade.
5.3.2. Pioneiro C2- Usar dados digitais para avaliar e melhorar o ensino
5.3.2.1. Reflito, discuto, reformulo e inovo estratégias de ensino com base nas evidências digitais que recolho, no que diz respeito às preferências e necessidades dos aprendentes, bem como à eficácia das diferentes intervenções de ensino e formatos de aprendizagem
6. 2. Recursos digitais
6.1. Seleção
6.1.1. Pioneiro C2- Promover a utilização de recursos digitais na educação
6.1.1.1. Disponibilizo orientação a colegas sobre estratégias de busca eficazes, repositórios e recursos adequados. Configuro o meu próprio repositório de recursos (links), devidamente anotado e classificado, e disponibilizo-o para que outros colegas o utilizem
6.1.2. Líder C1- Identificar e avaliar recursos adequados de forma abrangente, considerando todos os aspetos relevantes
6.1.2.1. Uso motores de busca e uma variedade de outras fontes. Avalio a fiabilidade e adequação do conteúdo com base numa combinação de critérios; nas aulas, contextualizo os recursos para os aprendentes
6.2. Criação e modificação
6.2.1. Líder C1- Criar, cocriar e modificar recursos de acordo com o contexto de aprendizagem, utilizando uma variedade de estratégias avançadas
6.2.1.1. Crio e modifico atividades de aprendizagem digitais e crio recursos de aprendizagem em conjunto com colegas
6.2.2. Pioneiro C2- Criar recursos digitais complexos e interativos
6.2.2.1. Crio as minhas próprias aplicações ou jogos para apoiar os meus objetivos educativos
6.3. Gestão, proteção e partilha
6.3.1. Líder C1- Publicar digitalmente recursos de criação própria
6.3.1.1. Compilo repositórios de conteúdo digital e coloco-os à disposição dos aprendentes ou de outros educadores. Aplico licenças aos recursos que publico online
6.3.2. Pioneiro C2- Publicar profissionalmente conteúdo digital de criação própria
6.3.2.1. Anoto recursos que partilho de forma digital e permito que outros os comentem, classifiquem, modifiquem, reorganizem ou aditem.