1. TEORIAS DEL DESARROLLO PIAGET
1.1. Las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget son las siguientes.
1.1.1. 1. Etapa sensoriomotora (desde el nacimiento hasta los 2 años). 2. Etapa preoperacional (de 2 a 7 años). 3. Etapa de operaciones concretas (de 7 a 11 años). 4. Etapa de operaciones formales (a partir de los 11 años).
2. TEORIA DEL APRENDIZAJE DE VYGOTSKY
2.1. Conocida como teoría sociocultural, se enfoca en la idea de que el aprendizaje es un proceso social y cultural.
2.1.1. Los procesos mentales superiores, como el pensamiento abstracto, la solución de problemas y la toma de decisiones, se desarrollan a través de la interacción social y la participación en actividades culturales.
3. TEORIA DEL DOMINIO COGNITIVO BENJAMIN BLOOM
3.1. La teoría del dominio cognitivo de Bloom se divide en seis niveles.
3.1.1. 1. Conocimiento. 2. Comprensión. 3. Aplicación. 4. Análisis. 5. Síntesis. 6. Evaluación.
4. CONDICIONES DEL APRENDIZAJE DE GAGNÉ
4.1. Según Gagne, proporcionan un marco teórico para diseñar planes de enseñanza y desarrollar estrategias de enseñanza efectivas.
4.1.1. 1. Atención. 2. Prerrequisitos. 3. Objetivos. 4. Estímulo. 5. Retroalimentación. 6. Reforzamiento. 7. Transferencia. 8. Retención. 9. Generalización.
5. CARL ROGERS
5.1. Rogers creía que un maestro eficaz debía tener las siguientes tres características.
5.1.1. 1. Autenticidad. 2. Empatía. 3. Aceptación incondicional.
6. JEROME BRUNER
6.1. Propuso tres modelos de aprendizaje.
6.1.1. 1. Modelo de enseñanza por descubrimiento. 2. Modelo de enseñanza por estructura. 3. Modelo de enseñanza por espiral.
7. JERARQUÍA DE LAS NECESIDADES DE MASLOW
7.1. Teoría psicológica que describe las necesidades humanas básicas y cómo estas necesidades se organizan y se relacionan entre sí.
7.1.1. 1. Necesidades fisiológicas. 2. Necesidades de seguridad. 3. Necesidades de amor y pertenencia. 4. Necesidades de estima. 5. Necesidades de autorrealización.
8. HOWARD GARDNER
8.1. En su teoría, Gardner identificó ocho tipos diferentes de inteligencias.
8.1.1. 1. Inteligencia lingüística. 2. Inteligencia lógico-matemática. 3. Inteligencia espacial. 4. Inteligencia musical. 5. Inteligencia corporal-kinestésica. 6. Inteligencia interpersonal. 7. Inteligencia intrapersonal. 8. Inteligencia naturalista.
9. ERICKSON
9.1. Desarrollo su propia teoría del desarrollo psicosocial. Esta teoría se basa en ocho etapas de desarrollo que abarcan toda la vida y se enfocan en la resolución de conflictos psicológicos que surgen en cada etapa.
9.1.1. 1. Confianza vs. desconfianza (0-1 años). 2. Autonomía vs. vergüenza y duda (1-3 años). 3. Iniciativa vs. culpa (3-6 años). 4. Industria vs. inferioridad (6-12 años). 5. Identidad vs. confusión de roles (12-18 años). 6. Intimidad vs. aislamiento (18-40 años). 7. Generatividad vs. estancamiento (40-65 años). 8. Integridad vs. desesperación (65 años en adelante).
10. TEORÍA DE SKINNER
10.1. La teoría del refuerzo positivo de Skinner se refiere a una estrategia de aprendizaje que se basa en el uso de consecuencias agradables o recompensas para aumentar la frecuencia de una conducta específica en el futuro.
10.1.1. El refuerzo positivo se refiere al proceso mediante el cual se agrega un estímulo agradable o una recompensa después de que un organismo realiza una conducta específica, lo que aumenta la probabilidad de que el organismo vuelva a realizar esa conducta en el futuro.