Do nascimento à terceira infância
Desenvolvimento Humano I - Prof Marcos Justiniano - @profmarcosjustiniano
1. O desenvolvimento humano inicia-se antes do nascimento - Gestação
1.1. Desde o momento em que o óvulo é fecundado, inicia-se o processo gestacional e o desenvolvimento humano não para mais de acontecer. Durante o período gestacional, muitas são as modificações e evoluções biológicas e fisiológicas que ocorrem tanto no organismo do bebê quanto no da mãe, como o desenvolvimento nas sinapses cerebrais, o desenvolvimento dos órgãos, dentre outros (PAPALIA; FELDMAN, 2013).
1.2. O período de gestação dura 40 semanas em média, podendo ser prorrogado por mais algum tempo. Nos casos em que o nascimento ocorre com menos de 37 semanas completas, o bebê é considerado pré-termo e requer cuidados especiais. Similarmente, quando o nascimento ocorre 42 semanas completas ou mais, o bebê é considerado pós-termo e também requer cuidados específicos (BRASIL, 2018).
1.2.1. Parto normal - é realizado via vaginal e geralmente ocorre em ambiente hospitalar, podendo ser acompanhado do uso de anestesia ou não.
1.2.2. Parto cesárea - é um procedimento cirúrgico em que o bebê nasce por meio de cirurgia abdominal
2. 2ª INFÂNCIA - dos 3 aos 6 anos
2.1. Interações sociais
2.1.1. Neste período, a criança já não tem mais somente a família como contexto de interação, sendo que a escola e as relações com outras crianças e adultos passam a ter um papel de extrema importância (PAPALIA; FELDMAN, 2013).
2.2. Cognição
2.2.1. O desenvolvimento da memória, em que a criança já é capaz de lembrar os eventos que aconteceram. O desenvolvimento significativo de seu pensamento sobre o mundo, período caracterizado pelas fases do “por quê?”, pois a criança indaga constantemente o adulto sobre os fenômenos da realidade.
2.3. Habilidades
2.3.1. Linguagem
2.3.1.1. já está bem desenvolvida e sua capacidade de se apropriar de palavras novas é muito maior. Dessa forma, a criança passa a compreender ironias da fala, contradições de discurso e fazer comparações (PAPALIA; FELDMAN, 2013).
2.3.2. Habilidades Motoras
2.3.2.1. há o desenvolvimento de habilidades motoras finas, como pegar e manusear objetos pequenos, além de desenhar e se vestir. Neste período, define-se também a lateralidade manual, isto é, a preferência por usar a mão esquerda ou direta (PAPALIA; FELDMAN, 2013).
2.3.3. Físicas
2.3.3.1. É bastante ativa fisicamente, tendo em vista que seu período de sono é menor e suas habilidades motoras, como correr, saltar e pular, são amplamente desenvolvidas.
3. Crescimento rápido
3.1. Após essas primeiras semanas de vida, o bebê se desenvolve rapidamente. Ao longo dos primeiros anos, a criança cresce física e cognitivamente em maior intensidade quando comparado a qualquer outro período da vida (PAPALIA; FELDMAN, 2013).
3.1.1. PRINCÍPIO CEFALOCAUDAL
3.1.1.1. O desenvolvimento físico ocorre da direção de “cima para baixo”, ou seja, do crânio em direção às extremidades inferiores do corpo. Na criança pequena, o cérebro cresce rapidamente e a cabeça torna-se proporcionalmente maior do que as demais partes do corpo
3.1.1.2. Com relação ao desenvolvimento sensorial e motor, a criança primeiramente aprende a usar as partes superiores do corpo (como as mãos), para somente depois conseguir controlar e usar os membros inferiores (pernas e pés).
3.1.2. PRINCÍPIO PRÓXIMO-DISTAL
3.1.2.1. Refere-se ao movimento do desenvolvimento que ocorre na direção de “dentro para fora”, em que o crescimento parte das regiões centrais do corpo em direção às extremidades. Um exemplo disso é o controle primeiramente do pescoço para, em seguida, controlar os braços e as mãos (PAPALIA; FELDMAN, 2013)
4. 3ª INFÂNCIA - dos 6 aos 11 anos
4.1. Interações sociais
4.1.1. Ampliam-se ainda mais os vínculos e interações sociais da criança, que passa a participar com maior frequência de atividades de lazer e esportes. Nesta fase, os jogos e brincadeiras tornam-se ainda mais presentes e podem ser utilizados como excelentes recursos para o processo de aprendizagem de valores e autoconhecimento, sendo bastante utilizados nas práticas pedagógicas (PAPALIA; FELDMAN, 2013).
4.2. Desenvolvimento cognitivo e emocional
4.2.1. É comum que as crianças questionem, reflitam e se posicionem diante das diferenças que vivenciam entre si, por exemplo, em relação à cor da pele, ao nível socioeconômico, à etnia, entre outros parâmetros de distinção de nossa sociedade.
5. 1ª INFÂNCIA - dos 0 aos 3 anos
5.1. Controle muscular
5.1.1. É nessa fase que a criança desenvolve o controle muscular para sustentação do corpo, aprende a andar e a se comunicar com o mundo.
5.2. Linguagem
5.2.1. Sua comunicação, que antes se restringia a choros e movimentos corporais desregulados como forma de expressar suas necessidades e desconfortos, passa a ações mais complexas, em que a capacidade de se expressar com palavras e gestos possibilita compreender a si e o mundo no qual está inserida.
5.2.1.1. New node
5.3. Percepção dos objetos
5.3.1. Descobre que os objetos têm sua própria existência, seu próprio movimento e efeito.
5.3.2. Noção de permanência do objeto A criança passa a compreender que, mesmo fora seu campo de visão, o objeto ainda existe (PAPALIA; FELDMAN, 2013).
6. Período Neonatal
6.1. Intervalo de tempo que vai do nascimento até quatro semanas de vida, referindo-se à adaptação do bebê à vida fora do útero materno.
6.1.1. Todas as necessidades do feto eram satisfeitas pelo corpo da mãe e, após o nascimento, a circulação sanguínea, a respiração, a nutrição, a eliminação de resíduos e a regulação da temperatura corporal precisam ser realizadas pelo próprio bebê (PAPALIA; FELDMAN, 2013).