1. Henri Wallon
1.1. Deslocamentos passivos ou exógenos
1.1.1. A evolução motora é importante para conquista tanto do mundo externo quanto do mundo interior.
1.1.2. Dependência social
1.2. Deslocamentos ativos ou autógenos
1.2.1. Reações do próprio corpo ao mundo exterior
1.3. Deslocamentos práxicos
1.3.1. O movimento de relação e de interação afetiva com o mundo exterior, que projeta a criança no contexto social
1.3.2. Aquisições dos primeiros hábitos sociais e que permitem as funções construtivas e criadoras e das aprendizagens psicomotoras
1.4. Estádio impulsivo- emocional
1.4.1. Os movimentos e os reflexos neste estádio são simples descargas de energia muscular
1.5. Estádio tônico- emocional
1.5.1. O movimento surge como uma das principais formas de comunicação da vida psíquica do bebê
1.6. Estádio sensório-motor
1.6.1. A inteligência, nesse período, é tradicionalmente dividida entre inteligência prática, obtida pela interação de objetos com o próprio corpo, e inteligência discursiva, adquirida pela imitação e apropriação da linguagem.
1.7. Estádio projetivo
1.7.1. Wallon dá grande importância a imitação que considera imprescindíveis para novas aprendizagens
1.7.2. A partir deste estágio a criança é capaz de dar significado ao símbolo e ao signo.
1.8. Estádio do personalismo
1.8.1. Formação da autoconsciência e personalidade
1.9. Estádio categorial
1.9.1. Caracterizadamente afetivo; busca de autoafirmação e o desenvolvimento da sexualidade.
1.10. Aprendizagem
1.10.1. O aprendizado está diretamente relacionado às emoções que trazemos desde o nascimento
2. Piaget
2.1. Assimilação
2.1.1. É a capacidade do sujeito em corporal um novo objeto ou ideia a um esquema ou seja, a estrutura já consolidada pela criança.
2.2. Para Peaget
2.2.1. A criança constrói infinitamente suas estruturas cognitivas em busca de uma melhor adaptação ao meio.
2.3. Quatro estágios básicos do desenvolvimento
2.3.1. 1-Estágio sensório motor - até dois anos 2- Estágio pré-operacional - dos dois ao sete anos 3- Estagio pós-operacional - dos sete aos doze anos 4 - Estágio das operações finais após os 12 anos
2.4. O papel do professor é então aquele De criar situações compatíveis com o nível do desenvolvimento do aluno.
2.5. Acomodação
2.5.1. Seria a tendência de ajudar um novo objeto e assim atuar esquemas de ação adquiridos ou seja adequar-se.
2.6. Depois de assimilar e acomodar os novos conhecimentos a criança chegaria em um ponto de equilíbrio
3. Albert Bandura
3.1. Biografia
3.1.1. Albert Bandura nasceu em1918 em uma pequena cidade no interior do Canadá. Concluiiu a graduação na universidade Britysh Columbia, em Vancouver. Seu doutorado foi em psicologis clinica na universidade de IOWA em 1952
3.1.2. Logo após, em 1953, passou a trabalhar como docente na Universidade Stanford. É um dos psicologos mais reconhecidos e influentes no mundo. Foi preaidente da American Psychologial Association
3.2. Aprendizagem social
3.2.1. O produto da aprendizagem social é o conhecimento do que é socialmente aceitável: Causalidade recíproca Triádica(determinantes ambientais, pessoais e comportamentais), também conhecida como determinismo reciproco: As pessoas possuem um certo grau de controle sobre seus pensamentos e ações.
3.3. Modelos e moderação social
3.3.1. A modelação social, ou a construção de modelos sociais, vem da aprendizagem por meio da imitação.
3.3.2. A aprendizagem por meio da modelação é depente de quatro subprocessos: Atenção, retenção (ou lembrançã do comportamento), reprodução motora e motivação( e reforço).
3.4. Autoeficácia: Autorregulação: Autorreflexão:
3.4.1. Autoeficácia significa a crença que um individuo tem sobre sua capacidade de realizar com sucesso uma determinada atividade.São 4 as fontes principaisdas crenças de autoeficácia: Experiencia vicaria ( observação), experiencia de dominio ( interpretam os resultados), persuassões sociais(positivas ou negativas) e estados físicos emocionais (redução da percepção).
3.4.2. Autoregulação três processos: Auto-observação significa dar atenção a seu próprio comportamento. Autojulgamento significa comparar o nível atual de desempenho com as metas individuais. Autorreação significa responder cognitiva afetiva e comportamentalmente ao auto julgamento.
3.4.3. É por meio da autorereflexão que as pessoas avaliam suas motivações e valores, bem como o significado das buscas em suas vidas. Por meioo das autorreflexão, as pessoas tiram sentido de suas experiências, exploram suas próprias cognições e crenças pessoais, se autoavaliam e alteram seus pensamentos e comportamentos.
4. John Derwey
4.1. Lutou contra a educação tradicional.
4.2. Acreditava que usar tecnicas mais dinamicas, existiria mais facilidade de aprendizagem.
4.3. Interrese
4.3.1. Sempre refere-se ao conteudo particular. EX: Na faculdade sempre há a disciplina de maior interrese pra você, isso ajuda na fixação do conteudo.