1. Descritiva-normativa sobre língua
1.1. Descritivo
1.1.1. Uso real
1.1.1.1. Escrita e Fala
1.1.1.2. Interação social
1.1.2. A língua como sistema heterogêneo, flexível
1.2. Prescritivo
1.2.1. Língua como sistema potencial, homogêneo, descontextualizado
1.2.1.1. Escrita
1.2.2. regras rígidas de uso correto
2. Gramática
2.1. nunca é neutra, apolítica e inocente
2.1.1. é um produto intelectual, tem função reguladora
2.2. disciplina escolar
2.2.1. detalhada explicação das classes gramaticais e subdivisões
2.2.2. intrínsecas e variadas das análises sintáticas
2.3. de um livro
2.4. regras que determinam uma norma
2.4.1. nomal culta
2.4.1.1. aponta o certo e excluí o errado
2.4.1.2. tem razões históricas, sociais, políticas
2.5. método de investigação científica sobre línguas (ex. gramática gerativista)
3. Língua
3.1. atividade interativa
3.1.1. normas sociais
3.2. léxico
3.2.1. vocabulário da língua
3.2.1.1. depositório de recortes de como cada um vê o mundo
3.2.1.1.1. a função da língua como elemento que confere as pessoas identidade
3.3. gramática
3.3.1. regras para se construir palavras, sentenças
3.3.1.1. pode regular muito, mas não tudo
3.4. composição textual
3.4.1. recursos de textualização
4. TEXTO
4.1. Tem regras de organização e projeção
4.1.1. estratégias de interação
4.1.2. que tipo de texto escolher
4.1.2.1. qual gênero adequado
4.1.2.1.1. como dividi-lo em partes
4.1.3. precauções para evitar mal entendidos
4.1.3.1. o que explicitar e o que implicitar
4.1.4. a necessidade ou não de fazer uma citação
4.2. Ter conhecimento do real e do mundo
4.2.1. nem todo texto está explícita suas informações
4.2.2. necessidade de interação social
5. NORMAS SOCIAIS
5.1. conhecimento linguístico não basta
5.2. regulam o comportamento na interação social
5.3. quem pode falar, o que, como, com quem e quando
5.3.1. falar o que vem a cabeça é sinal de incompetência comunicativa
5.3.2. expressar-se polidamente é prestigiado
6. IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO
6.1. Saber qual vocabulário empregar em cada situação
6.1.1. selecionar a modalidade
6.1.2. saber o que dizer
6.2. saber empregar gêneros textuais
6.2.1. saber tipo de sequências a usar
6.2.2. Saber como são compostos
6.3. saber quem são os interlocutores
6.3.1. selecionar a modalidade
6.3.1.1. empregar o registro adequado (formal ou informal)
6.4. determinar propósito comunicativo
6.4.1. nem mais nem menos do que precisa ser dito
6.4.1.1. pontos a focar
6.5. recursos de coesão
6.5.1. resultado da correta utilização das palavras que propiciam a ligação entre frases
6.6. recursos de coerência
6.6.1. relação lógica das ideias
6.7. não ensinar apenas gramática
6.7.1. empenhar-se no léxico como vocabulário e recurso de coesão
6.8. estimular leitura, escrita e oralidade
6.8.1. ampliar repertório de informações, assuntos e temas
6.8.1.1. explorar no aluno a linguagem como atividade de expressão