LES ÉMOTIONS joie, colère, peur, tristesse, surprise et dégoût

1. CAPACITéS TRANSVERSALES

1.1. https://www.plandetudes.ch/web/guest/capacites-transversales1#coll

1.2. 10 compétences psychosociales/

1.2.1. • Savoir résoudre des problèmes / savoir prendre un impact sur la réussite scolaire. 6 des décisions. • Avoir une pensée créative / avoir une pensée critique. • Savoir communiquer efficacement / être habile dans les relations interpersonnelles. • Avoir conscience de soi / avoir de l’empathie pour les autres. • Savoir gérer son stress / savoir réguler ses émotions.

1.2.1.1. https://guide-ecole.ch/media/uploads/documents/alimentation/recommandations_fev22.pdf

1.3. Les compétences psychosociales ont un rôle important à jouer dans la promotion de la santé dans son sens le plus large, en termes de bien-être physique, mental et social.»

2. CM 12 — Développer ses capacités psychomotrices et s'exprimer avec son corps…

2.1. https://www.plandetudes.ch/cm_12

2.1.1. Raconter une histoire et/ou exprimer un sentiment

3. L1 11-12 — Lire et écrire des textes d'usage familier et scolaire et s'approprier le système de la langue écrite…

3.1. Perception des sentiments, des émotions, des souvenirs, des images que suscite le texte poétique

4. SHS 11 — Se situer dans son contexte spatial et social…

4.1. https://www.plandetudes.ch/shs_11

4.1.1. Expression des observations et des sentiments liés aux espaces vécus ou visités (surprise, curiosité, crainte, attrait, malaise,…)

4.1.2. Découverte sensorielle de l'espace proche (perception des odeurs, bruits, matières, lumières, températures,…)

5. FORMATION GéNéRALE

5.1. FG 12 — Reconnaître ses besoins fondamentaux en matière de santé et ses possibilités d'action pour y répondre…

5.1.1. https://www.plandetudes.ch/fg_12

5.1.1.1. En identifiant des émotions en situation scolaire et en développant un vocabulaire spécifique

5.1.1.1.1. Identification de diverses émotions (joie, tristesse, colère et peur) et de quelques sentiments (gaieté, satisfaction,…)

6. SANTé ET BIEN-ÊTRE/ EUDCATION 21/ es compétences psychosociales se développent tout au long de la vie, au fil des expériences, rencontres, difficultés et réussites. Elles rejoignent les approches de psychologie sociale et cognitive: « Etre capable de répondre avec efficacité » nécessite un sentiment de compétence ou d’auto-efficacité tout comme une estime de soi positive « Répondre aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne » nécessite des stratégies d’adaptation et d’ajustement pour faire face à des situations (coping) « Adopter un comportement » nécessite une prise de conscience de soi, de ses attitudes et comportements, une intention et une motivation au développement ou au changement de comportement. « Les relations entretenues avec les autres, sa propre culture et son environnement » mettent en évidence le fait que les compétences personnelles se développent au sein d’un groupe, d’un environnement social et d’une société et qu’elles sont influencées par le vécu personnel mais aussi par l’éducation, les relations sociales et le contexte de vie.

6.1. https://guide-ecole.ch/media/uploads/documents/alimentation/recommandations_fev22.pdf

7. A 11 AV — Représenter et exprimer une idée, un imaginaire, une émotion par la pratique des différents langages artistiques…

7.1. https://www.plandetudes.ch/web/guest/A_11_AV/

8. A 11 AC&M — Représenter et exprimer une idée, un imaginaire, une émotion par la pratique des différents langages artistiques…

8.1. https://www.plandetudes.ch/web/guest/A_11_ACM/

8.1.1. Recherche d'une réponse personnelle sous forme de volume à partir d'une sollicitation (perceptions sensorielles, hasard, association de matières, de textures, souvenirs, émotion, idée, matériel disponible,…)

9. A 11 Mu — Représenter et exprimer une idée, un imaginaire, une émotion par la pratique du langage musical…

9.1. https://www.plandetudes.ch/web/guest/A_11_Mu/

9.1.1. Expression d'un sentiment ou d'une idée musicale en utilisant des objets sonores découverts et enrichissement du vocabulaire spécifique (nom des instruments, objets sonores, caractéristiques du son : aigu, grave, long, court, fort, doux, clair,…)

10. L1 15 — Apprécier des ouvrages littéraires…

10.1. https://www.plandetudes.ch/l1_15

10.1.1. En communiquant ses sentiments à propos d'un livre

10.1.1.1. Découverte des émotions ressenties à la lecture ou à l'écoute d'un livre (peur, rire, tristesse,…)