Desarrollo Cognoscitivo en la Adolescencia.

1. Es el crecimiento de la capacidad de un niño de pensar y razonar. Este crecimiento se presenta de distintas maneras de los 6 a los 12 años, y de los 12 a los 18 años.

1.1. entre los 12 y los 18 años se llaman la adolescencia. En este grupo de edad se presenta un proceso de pensamiento más complejo. Este tipo de pensamiento también se conoce como la elaboración de operaciones lógicas formales

1.1.1. Pensamiento abstracto, es decir el pensamiento acerca de distintas posibilidades. La capacidad de razonar a partir de principios conocidos, lo que significa formar sus propias nuevas ideas y preguntas. La consideración de muchos puntos de vista. Esto significa comparar o debatir ideas u opiniones.

1.1.1.1. **joven al final de la adolescencia:**

1.1.1.1.1. Utiliza pensamiento complejo para enfocarse en conceptos menos auto-centrados y en la toma personal de decisiones. Tiene cada vez más pensamientos acerca de conceptos globales, tales como justicia, historia, política y patriotismo. Con frecuencia desarrolla puntos de vista idealistas sobre temas o inquietudes específicas. Puede debatir y desarrollar intolerancia sobre puntos de vista opuestos.

2. Los niños en las edades entre los 6 y 12 años desarrollan la capacidad de pensar de maneras concretas. Estas se denominan operaciones concretas, y se llaman “concretas” porque se hacen alrededor de objetos y eventos.

2.1. **Cómo sucede el crecimiento cognitivo durante la adolescencia**

2.1.1. **Tipos de conocimiento cognitivo a través de los años**

2.1.1.1. Adolescencia temprana: Utiliza más pensamientos complejos enfocados en la toma personal de decisiones, tanto en la escuela como en el hogar. Empieza a mostrar el uso de operaciones lógicas formales en las tareas escolares. Comienza a cuestionar la autoridad y las normas sociales.

2.1.1.1.1. ** joven en la mitad de la adolescencia:**

2.2. de los 12 a los 18 años los niños crecen en la manera como piensan. Pasan de un pensamiento concreto a tener operaciones lógicas formales

2.2.1. Cada niño progresa a su propio ritmo respecto a la capacidad de pensar de maneras más complejas. Cada niño desarrolla su propia visión del mundo. Algunos niños son capaces de utilizar operaciones lógicas en las tareas escolares mucho antes de que pueden utilizarlas para resolver sus problemas personales.