2. Duas tendências fundamentais, que estão a dominar o processo ensino-aprendizagem no que tange a introdução das tecnologias na educação.
2.1. Por um lado no campo da educação, a ênfase crescente para ir além da mera aquisição de conhecimento e de informação e almejar o desenvolvimento dos recursos e competências necessários para aprendermos ao longo da vida e por outro, no campo da tecnologia, a proliferação de tecnologias que permitem criar recursos e comunidades em que os indivíduos se juntam para aprender, colaborar e construir conhecimento.
2.2. O emprego do PLE pelos professores deve alterar sua concepção de aprendizado, proporcionando um reelaborar constante de sua prática, mediante atualização contínua de sua área de formação, ou até em novas áreas do conhecimento, potencializando a apropriação e o acompanhamento de novas tecnologias e abordagens metodológicas e estimulando a participação em ambiente de colaboração e reflexão.
3. Web 1.0
3.1. Agente passivo e receptores de informações
3.2. = fóruns, e-mails, videoconferências,chat, e lista de discussão.
4. Web 2.0
4.1. Agente cria, produz, partilha conteúdos e novas de situações e práticas de aprendizagens.
4.2. = possibilita a construção de um conjunto de contatos, recursos, ferramentas e artefatos dinâmicos e mutáveis.
5. Paradigma informacional
5.1. 1ª característica: a informação é a sua matéria-prima básica.
5.2. 2ª característica: refere-se as novas tecnologias informacionais moldando processos individuais e coletivos de toda a natureza.
5.3. 3ª característica: a perda de inúmeras oportunidades aqueles que estiverem desconectados da rede.
5.4. 4ª característica: flexibilidade, possibilitando a reversão, modificação e reorganização de inúmeros processos dentro da rede, fator essencial em uma sociedade em constante mudança e fluidez organizacional.
5.5. 5ª característica: é a crescente convergência de tecnologias específicas para um sistema altamente integrado, no qual trajetórias tecnológicas antigas ficam literalmente impossíveis de se distinguir em separado
