1. Abordagens de ensino
1.1. Mecaniscista
1.1.1. Abordagem que visa a seleção dos alunos mais habilidosos, marcada pela rigidez do ensino, com foco apenas em aspectos técnicos-táticos. O professor não busca trabalhar a especificidade de cada aluno, mas sim agir como um caça talentos entre seus alunos, desde os mais novos até os mais velhos, contribuindo para a especialização precoce.
1.2. Critico-Superadora
1.2.1. Abordagem de perspectiva politico pedagógica, teleológica e diagnóstica. Trás conteúdos de temáticas sociais relevantes a realidade dos alunos e analisa esses contéudos a partir de uma ética de uma classe social específica, fazendo uma reflexão sobre isso, promovendo o posiconamento crítico do aluno, importante para sua formação futura.
1.3. Saúde Renovada
1.3.1. Valoriza o ensino da Educação Física como objetivo de manutenção da saúde, e como um meio para um estilo de vida menos sedentário. principalmente tendo em vista a tendência a um sedentarismo na atual sociedade.
1.4. Desenvolvimentista
1.4.1. O movimento é a finalidade máxima da Educação Física, tendo que estar preente em todas as aulas. De acodo com a fase de crescimento de cada indivíduo, ou seja, a medida que o aluno cresce, aumenta-se a especificação do movimento.
1.5. Psicomotricista
1.5.1. Entendimento da Educação Física como um meio para chegar a um fim. Como ferramenta para o desenvolvimento físico e cognitivo, contribuindo para o aumento do desempenho num esporte, jogo ou determinada matéria na escola.
2. Premiação e Punição
2.1. Perspectiva da Educação Física como um castigo ou prêmio, a partir do comportamento do aluno. Pois nota-se que grande parte do alunos se divertem muito nas aulas de Educação Física. O que faz com que muitos professores, incluindo o próprio Profissional de Educação Física, utilizem essa estratégia para controlar seus alunos.
2.2. Tal abordagem miniminiza a importância da Educação Física, em relação as outras disciplinas da escola. E também reforça o esteriótipo do profissional de educação física como o "cara legal e brincalhão", aquele professor que apenas "brinca" de dar aula, que apenas rola bola.
3. Atuação Profissional
3.1. Inovadora
3.1.1. Marcada pelo ensino dos conteúdos da Educação Física de maneira a romper com o tradicionalismo do ensino dos contéudos. É uma atuação que contrapõe a perspectiva do "rola bola" e a esportivista, pois vai contra tudo que esses profissionais viram em sua formação, deixando insegura e ameaçada a sua atuação na escola. Tanto por ser algo novo em si, quanto por ser uma abordagem que exige maior respaldo, onde as coisas não são feitas somente por fazer. O abalo dos mais tradicionais em relação ao surgimeno dessa perspectiva, mostra a falta de crença que possuem em si e nos seus princípios.
3.2. Esportivista
3.2.1. Educação Física é subordinada ao código esportivo, alto rendimento, regulamentação, competição e vitória, a cima de tudo. Tal perspectiva tornas as aulas excludentes, monotonas, com foco apenas no desenvolvimento técnico-tático. E faz os professores muitas vezes apresentarem comportamento antidesportivo e antiprofissional. Esse tipo de atuação ainda é muito comum nas aulas de Educação Física.
3.3. "Rola Bola"
3.3.1. Marcada por aulas que não possuem um fim em si, onde há o ambodono do trabalho docente. Aulas onde o professor não possue controle da turma, os alunos por vezes que decidem o que querem fazer na aula, ou até permanecer sentados na arquibancada sem participar da aula. Essa atuação ainda é muito comum, sendo um problema muito amplo na Educação Física. É importante ressaltar que esse tipo de abordagem não depende apenas do profissional, mas também no meio em que ele está inserido. Se a escola fornece todos os recursos e apoio necessário para o professor realizar suas atividades.