Comunicación del SNB padres de familia

1. Perfil del egresado

1.1. Durante el proceso de formación de los cinco módulos, el estudiante desarrollará o reforzará las siguientes competencias profesionales, correspondientes a su carrera técnica

1.2. Además se presentan las 11 competencias genéricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento, y con ello enriquezca el perfil de egreso del bachiller.

1.2.1. 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

1.2.2. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

1.2.3. 3. Elige y practica estilos de vida saludables.

1.2.4. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

1.2.5. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

1.2.6. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

1.2.7. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

1.2.8. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

1.2.9. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

1.2.10. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

1.2.11. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

1.3. Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educación media superior desarrolla las competencias genéricas a partir de la contribución de las competencias profesionales al componente de formación profesional, y no en forma aislada e individual, sino a través de una propuesta de formación integral, en un marco de diversidad.

2. Responsabilidades del tutor

2.1. Es el responsable de coordinar a los profesores de grupo para fortalecer la formación y propiciar la resolución de problemas de los alumnos; canalizarlos cuando se requiera.

2.2. Además de acompañar, apoyar y darles seguimiento durante un semestre escolar para prevenir problemas, propiciar su solución y contribuir al rendimiento académico, así como favorecer su desarrollo personal y social.

3. Conocimiento del programa de la materia y criterios de evaluación

3.1. Que los estudiantes

4. Ventajas

4.1. Contribuye a alcanzar una definición universal del título de bachiller.

4.2. Sin perder los objetivos comunes, promueve la flexibilidad de los planes de estudio

4.3. Sienta las bases para que sea posible el tránsito entre subsistemas y escuelas

4.4. Avanza en la dirección que marcan las reformas recientes de la EMS en nuestro país y el extranjero

4.5. Admite la organización de los planes de estudio de los distintos subsistemas según convenga a sus objetivos

4.6. Permite al conjunto de la EMS unir esfuerzos sin abandonar la pluralidad que la caracteriza

5. Orientación educativa

5.1. Contribuir a la formación de los jóvenes que cursan la educación media superior en el ámbito académico, profesional y personal mediante acciones encaminadas a favorecer su desarrollo integral.

6. Programa de proteccion civil

6.1. Es un conjunto de principios y normas que todos debemos seguir, para la prevención, salvaguarda, auxilio y restablecimiento de personas, bienes y entorno en caso de emergencia, situaciones de alto riesgo o desastre.

6.2. Sirve para que la población estudiantil del CBTis N° 217, esté preparada para poder enfrentar de la mejor manera un desastre, ya sea natural o provocado; así como para crear una cultura de autoprotección.

7. Biblioteca