1. Pedagogía activa
1.1. Movimiento de renovación pedagógica, surge en contraposición de la educación tradicional. Pertenece a la Escuela Activa. Parte de un aprendizaje basado en la observación y la experimentación.
1.1.1. Características
1.1.1.1. Propicia la actividad psicomotora, centrada en intereses.
1.1.2. Aprendizaje activo
1.1.2.1. Proceso que realiza el estudiantado de forma activa que le permite pensar y hacer.
1.1.2.1.1. Metodología
1.1.2.1.2. Evaluación
1.1.3. Docente
1.1.3.1. Mediador de la cooperación entre estudiantes. Fomenta la autonomía.
1.1.4. Estudiante
1.1.4.1. Aprende conceptos a partir de la experimentación y manipulación. Construye conocimiento a partir de la práctica consciente.
1.2. Representantes
1.2.1. Dewey, uso de método práctico en el aula
1.2.2. Montessori, método activo, colaborativo y de interacción.
1.2.3. Rosseau, Pestalozzi, Fröebel, otros.
2. Pedagogía socioconstructivista
2.1. Da énfasis al desarrollo cognitivo y social (interacción social). Usa postulados de Piaget (constructivismo) y Vygotsky.
2.1.1. Características
2.1.1.1. Potencia el aprendizaje individual y colectivo.
2.1.1.2. Usa el lenguaje como herramienta social (piensa, aprende, construye con otras personas).
2.1.1.3. Interactúa con otros y entorno social.
2.1.1.4. Construye conocimiento y significados de forma colectiva.
2.1.2. Docente
2.1.2.1. Mediador, da orientaciones para resolver problemas y que estos sean logros significativos y contextualizados.
2.1.3. Estudiante
2.1.3.1. Centro del aprendizaje. Construye su conocimiento, interactúa con la realidad, la transforma y se transforma.
2.2. Principal representante
2.2.1. Piaget y Vygotsky
3. Pedagogía crítica
3.1. Corriente pedagógica proveniente de la Escuela de Fráncfort. Teoría crítica que promueve la reflexión, el diálogo, la relación dialéctica entre pares la criticidad para cuestionar y desafiar creencias, prácticas, entre otras.
3.1.1. Aprendizaje y enseñanza
3.1.1.1. Procesos simultáneos donde hay un diálogo continuo y respetuoso entre docentes y estudiantes. Representa una relación dialéctica constante donde el que enseña aprende y el que aprende enseña.
3.1.1.1.1. Metodología
3.1.1.1.2. Evaluación
3.1.1.1.3. Recursos
3.1.1.1.4. Programación de aula
3.1.2. Docente
3.1.2.1. Humanista, revolucionario, liberador, consciente de su práctica, respeta la opinión de otro, considera el error como búsqueda del saber, mediador, aprender a escuchar atentamente.
3.1.3. Estudiante
3.1.3.1. Activo, pensante, investigador, interroga y actúa, lector crítico, aporta, construye colectivamente.
3.2. Principal representante
3.2.1. Freire