Capítulo 1 A política que norteia os conteúdos de Educação Ambiental para as escolas campesinas ...
1. Primícias Históricas da Educação Ambiental
1.1. Classe burguesa
1.1.1. Avanço científico e tecnológico
1.1.1.1. Benefícios e consequências ambientais e sociais
1.1.1.1.1. Consequências ambientais: Aquecimento global, a deterioração do ambiente físico, a poluição do ar, transmutação de espécies e o desaparecimento de vários ecossistemas.
1.1.1.1.2. Sociais: aumento da desigualdade entre pobres e ricos e os países chamados de Centro e os de periferia.
1.1.1.2. Reflexão de Bacon - concebia a natureza como objeto que deve ser explorado pelo ser pensante através da prática.
1.1.1.2.1. Respeita as leis da natureza Teoria “ maestria da Natureza”
1.1.1.3. Crítica que a natureza não era a imagem de Deus.
1.1.1.4. Contribuição da exploração ao meio ambiente
1.1.1.5. Darwin- transmutação das espécies.
1.2. Aderiu na Idade Moderna o discurso da consciência ecológica
1.3. Consciência ecológica nas culturas orientais - Tao Te Ching de Lao-Tsé.
1.4. Filósofos da antiguidade grega -Epicuro Base -Karl Marx.
1.4.1. Contradições: migração de várias pessoas para as cidades industrializadas incentivação desordenada dos recursos naturais e a alienação da humanidade em relação a natureza.
2. As conferências internacionais sobre o meio ambiente
2.1. Conferências : Estocolmo Belgrado Tbilisi Moscou Rio 92 Tessalonik
3. Educação Ambiental na legislação Brasileira
3.1. Influência da conferência de Tbilisi
3.2. Promulgação de lei
4. capítulo 2 A construção de uma proposta de educação ambiental nas escolas campesinas do Parque Nacional do Jaú
4.1. Contexto geopolítico da área das escolas pesquisadas, os habitantes e a Educação Ambiental numa perspectiva libertadora.
4.1.1. Outras propostas com contribuições significativas para os cidadãos.