1. Desarrollo Psicomotor
1.1. Evolución, crecimiento y desarrollo de la motricidad.
1.1.1. Adquisiciones tipo práctico, percepciones y cogniciones
1.2. Desarrollo físico y motor fuertemente ligado al programa genético (Herencia)
1.2.1. Relación entre herencia y medio (factores endógenos y exógenos)
1.2.1.1. CURVA DE DESARROLLO
1.2.1.1.1. Recoge valores evolutivos para cada edad del niño y niña en unos intervalos respecto a valores concretos de las variables (altura, peso, etc.)
1.2.1.1.2. Otras variables que también influyen
2. Desarrollo Cognitivo
2.1. TEORÍA DE PIAGET: Referente para el currículo actual, además responde a un enfoque genético y evolutivo.
2.1.1. PERIODO SENSORIOMOTRIZ (0-2 años)
2.1.1.1. No existe representación mental, lo que impide evocar cosas ausentes
2.1.1.1.1. 6 estadios
2.1.2. PERIODO PREOPERACIONAL (2-6 años)
2.1.2.1. Existe representación mental y se desarrolla la función simbólica, permite la evocación de objetos ausentes.
2.1.2.1.1. Desarrollo del lenguaje considerablemente, permite verbalización e interiorización de los principales conceptos
3. Desarrollo socio-afectivo
3.1. Proceso interactivo de socialización
3.1.1. Víncilo afectivo del "apego.
3.1.2. Desarrollo del conocmiento social.
3.1.2.1. Primera adquisición.
3.1.2.2. Reconocmiento de los otros.
3.1.2.3. Reconocimiento de sí mismo.
3.1.2.4. Identidad personal y roles.
3.1.3. Procesos conductuales de socialización.
3.2. Construcción del conocimiento siocal
3.2.1. Esquema de personas
3.2.1.1. Características personales de los demás y de sí mismo
3.2.2. Esquema de roles sociales
3.2.2.1. De personals, grupos e instituciones
3.2.3. Esquema de relaciones interpersonales
3.3. Desarrollo moral
3.3.1. Adquisición de juicios y valores
3.4. Conducta moral
3.4.1. Instrucción explícita, recompensas y castigos
3.4.1.1. Imitación de modelos relevantes para el niño
3.5. Egocentrimo
3.5.1. Normas morales
3.5.1.1. Hasta los seis años no distingue entre normal moral y concención social
3.6. Desarrollo de la personalidad
3.6.1. Fase del personalismo
3.6.1.1. Conflicto niño-adulto, derivado de la debilidad del apego por la creciente conciencia de sí mismo
3.6.1.2. Crisis sobre los 3 años
3.6.1.3. Fuerte tendencia a la imitación del adulto
3.6.1.4. Identificación que garantiza el aprecio y la aceptación
3.6.2. Fase fálica
3.6.2.1. Los genitales externos se asocian tanto al placer auto-manipulativo como a la simbolixación del poder
3.6.2.2. Complejo de Edipo en el niño
3.6.2.3. Electra de la niña
3.6.3. Autoconcepto
3.6.3.1. Aspecto relevante del conocmiento social y arracmca de la incipiente conciencia de sí mismo de los primeros años
3.6.4. Autoestima
3.6.4.1. Dimensión evaluativa del autoconcepto, con una orientación afectiva
3.6.5. Identidad sexual
3.6.5.1. Preferencia por objetos propios de su sexo y en la relación con iguales de su sexo
3.6.5.2. Iniciándose en el segundo año de vida de manera débil
3.6.5.3. Adquisición de la identidad de género, está estrechamente presionada por el contexto