1. Especificidades
1.1. Padrão de desenvolvimento diferenciado nas seguintes áreas do:
1.1.1. Desenvolvimento cognitivo
1.1.1.1. por exemplo: podem precisar de maior apoio e suporte para compreender mais de uma ordem complexa
1.1.1.2. podem precisar de mais tempo para aprender quando comparado a crianças da mesma idade.
1.1.2. Desenvolvimento afetivo
1.1.2.1. Podem precisar de maior suporte para gerenciamento e controle das emoções
1.1.3. Desenvolvimento motor
1.1.3.1. Podem ter dificuldade para executar movimentos motores grossos e finos.
1.2. Apresentam formas distintas de interação e organização no ambiente escolar quando comparado com as crianças de mesma idade
1.3. Apresentam particularidades no seu modo de ser, estar e agir no contexto social e escolar
1.4. A importância de não reduzir as pessoas com essa condição ao seu diagnóstico e colocá-las na mesma caixinha de sinais e sintomas e déficits escolares.
2. Estratégias de acessibilização escolar
2.1. Ambiente favorável para o desenvolvimento
2.1.1. sala de aula com recursos materiais variados, como: cartolina, livros, canetas, lápis de cor, recurso sonoro, recurso visual, e práticas pedagógicas variadas para o processo de ensino-aprendizagem e etc.
2.1.2. Que a criança tenha liberdade para interagir com este ambiente.
2.1.3. E que neste ambiente as crianças ´possam interagir entre si livremente.
2.1.4. Um ambiente que possibilite e amplie situações e comportamentos de adapatação para a criança
2.2. Apoios e suportes adequados às especificidades da criança na escola
2.2.1. a importância do professor como um facilitador e incentivador na construção do processo de ensino-aprendizagem da criança.
2.2.2. É importante que o conhecimento apresentado faça sentido para a criança e seja apresentado de diferentes formas.
2.2.3. dar lugar para que todos na sala de aula - professores e alunos - sejam mediadores no processo de ensino-aprendizagem.
2.2.4. Estímulo a participação e protagonismo do aluno.
2.3. Estratégias que promovam a ampliação do desenvolvimento da criança
2.3.1. interação entre família, escola e sociedade.
2.3.2. atividades lúdicas e motivadoras para a criança.
2.3.3. Possibilitar o desenvolvimento das habilidades intelectuais
2.3.4. Práticas inclusivas de interação social, escolar e aprendizagem
2.3.5. Acessibilização do ensino