1. Reflexos de Babinski e preensão plantar e reflexos tônicos assimétricos e simétrico do pescoço. O primeiro é aquele ocorrido ao tocar a sola do pé do bebê, que provoca a extensão dos dedos e posteriormente, com o sistema neuromuscular maduro a resposta é a contração dos dedos quando estimulamos a sola dos pés;
2. REFLEXOS INFANTIS E ESTEREÓTIPOS RÍTMICO
2.1. Começam na fase fetal e duram o primeiro ano de vida, são eles: reflexo de Moro e de alarme, que acontece quando “coloca-se o bebê na posição supino e dá-se um tapinha em seu abdome ou produz-se alguma sensação de insegurança de apoio”;
2.2. Reflexos de busca e sucção, quando o bebê, ao ser estimulado ao redor da boca virar a cabeça em direção à fonte de estimulação;
2.3. Reflexos mãos-boca, “quando se esfrega levemente a base da palma, causa contração dos músculos do queixo, erguendo-o”
2.4. Reflexo do bebê é o de preensão palmar, quando há o estímulo palmar, os dedos se fecham em volta do objeto, sem usar o polegar;
2.5. Reflexo de endireitamento labiríntico e óptico, quando a criança é colocada em pé e inclinada para frente, para trás ou para um dos lados e ela responde ao estímulo tentando voltar a posição ereta com a cabeça, tem a ver com a visão e com a necessidade de equilíbrio corporal da criança;
2.6. O Reflexo de flexão dos braços para manter a posição ereta pelo bebê, se o seguramos pelos braços sentado e inclinamos o corpo para trás, a tendência é que ele flexione os braços para voltar à posição, como quando brincamos de serra, serra;
2.7. Os Reflexos de paraquedas e de extensão “são movimentos protetores dos membros na direção da força aplicada”;
2.8. Os Reflexos de endireitamento do pescoço e do corpo acontecem quando colocamos o bebê na posição supina, com a cabeça de lado, e o corpo vai se movimentando de acordo com os movimentos que a cabeça realiza, buscando estar alinhado com a cabeça;
2.9. O Reflexo de engatinhar é quando colocamos o bebê na posição pronada e pressionamos a sola do seu pé, num movimento reflexo ele vai se colocar na posição de engatinhar, tanto com as pernas quanto com os braços;
2.10. O Reflexo primário de marcha automática é quando o bebê é colocado na posição ereta sob uma superfície plana e ele “anda”, faz a troca da passada, como se estivesse andando;
2.11. O Reflexo de nadar é aquele que vemos em propagandas ou reportagens sobre bebês, que consiste em colocar o bebê dentro da água na posição pronada, de maneira reflexa, a resposta do bebê é se movimentar como se estivesse realmente nadando, a impressão que temos é que ele sabe nadar.
3. HABILIDADES MOTORAS RUDIMENTARES
3.1. Acontecem normalmente entre 1 e 2 anos de idade;
3.2. Três categorias de movimentos essenciais para o desenvolvimento infantil;
3.3. Estabilidade: controle de cabeça e pescoço e em seguida o de tronco a criança vai aprender a sentar, num primeiro momento com o apoio, até conseguir firmar o tronco para que sente sem apoio e então consiga ficar em pé.
3.4. Locomoção: o bebê é explorar o espaço ao seu redor.
3.5. Manipulação ações motoras como alcançar, de preensão e de soltar.
4. HABILIDADES MOTORAS FUNDAMENTAIS
4.1. Entre 2 e 7 anos de idade
4.2. Período que deve ocorrer a exposição intensa da criança a uma multiplicidade de experimentações e vivências que possibilitem aquisição efetiva de condutas motoras básicas;
4.3. Nessa etapa ela vai aperfeiçoar a execução dessas habilidades isoladamente e vai aprender a executar de maneira combinada;
4.4. O controle motor vai aumentando gradativamente mediante prática, e o movimento passa a ser executado de maneira segura, discreta e contínua;
4.5. Quando tratamos das habilidades motoras fundamentais estamos falando de manipulação, tais como: arremessar, pegar, chutar, volear, rebater.
5. HABILIDADES MOTORAS ESPECIALIZADAS
5.1. Adolescência;
5.2. Os movimentos passam a ser aplicados como instrumentos em diversas atividades motoras, cada vez mais complexas, com maior nível de exigência. Estão presentes em situações do cotidiano, em situações recreativas e nas diversas modalidades esportivas.
5.3. Dos 7 aos 10 anos, o indivíduo é capaz de fazer associações, combinações e aplicações das habilidades motoras fundamentais no desempenho das habilidades especializadas nas modalidades esportivas.
5.4. Dos 11 aos 13 anos temos o estágio de aplicação, no qual ocorre a busca por participar de atividades específicas. Cresce quantitativamente a habilidade, a precisão de movimentos, o desempenho motor.
5.5. O estágio permanente, a partir dos 14 anos, considerado o auge do desenvolvimento motor, definido como período da diversidade de movimentos que foram adquiridos e serão utilizados no decorrer da vida.
