1. Objetivos gerais
1.1. Desenvolvimento do pensamento crítico
1.1.1. Análise e reflexão sobre questões fundamentais.
1.1.2. Capacidade de argumentação e debate.
1.2. Formação ética
1.2.1. Reflexão sobre valores e princípios éticos.
1.2.2. Compreensão de diferentes perspectivas morais.
1.3. Cidadania
1.3.1. Participação ativa e consciente na sociedade.
1.3.2. Compreensão dos direitos e deveres.
2. Metodologias de ensino
2.1. Diálogo e debate
2.1.1. Incentivo ao diálogo socrático.
2.1.2. Discussões em grupo.
2.2. Leitura e interpretação de textos
2.2.1. Análise de textos filosóficos clássicos e contemporâneos.
2.2.2. Desenvolvimento da capacidade interpretativa.
2.3. Problematização
2.3.1. Identificação e análise de problemas filosóficos.
2.3.2. Estímulo ao questionamento e à investigação.
2.4. Escrita filosófica
2.4.1. Produção de textos argumentativos.
2.4.2. Desenvolvimento da clareza e coerência na escrita.
3. Competências específicas
3.1. Análise crítica
3.1.1. Capacidade de analisar e criticar argumentos.
3.1.2. Identificação de falácias e inconsistências.
3.2. Argumentação
3.2.1. Construção de argumentos sólidos.
3.2.2. Defesa de pontos de vista com base em evidências.
3.3. Reflexão ética
3.3.1. Reflexão sobre dilemas éticos.
3.3.2. Aplicação de teorias éticas a situações concretas.
3.4. Compreensão histórica
3.4.1. Entendimento do desenvolvimento histórico da filosofia.
3.4.2. Relação entre contextos históricos e ideias filosóficas.
4. Métodos de ensino de filosofia
4.1. Método socrático
4.1.1. Diálogo e questionamento.
4.1.2. Estímulo à reflexão e ao autoconhecimento.
4.2. Método dialético
4.2.1. Análise de argumentos opostos.
4.2.2. Síntese de novas ideias.
4.3. Método expositivo
4.3.1. Apresentação de teorias e conceitos.
4.3.2. Uso de recursos audiovisuais.
4.4. Método de Vygotsky
4.4.1. Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): diferença entre o que um aluno pode fazer sozinho e o que pode fazer com a ajuda de um professor ou colega mais experiente.
4.5. Mediação
4.5.1. Papel do professor como mediador no processo de aprendizagem.
4.6. Interação Social
4.6.1. Aprendizagem como um processo social.
4.6.2. Importância da colaboração e do diálogo.
5. Diversidade do pensamento filosófico
5.1. Importância da diversidade
5.1.1. Enriquecimento do conhecimento filosófico.
5.2. Valorização de diferentes perspectivas culturais
5.2.1. Filosofia grega.
5.2.2. Filosofia indígena e ameríndia.
5.2.3. Filosofia asiática.
5.2.4. Filosofia indiana.
5.2.5. Filosofia africana.
5.2.6. Filosofia islâmica.
5.3. Estratégias de ensino
5.3.1. Inclusão de textos e autores de diferentes culturas.
5.3.2. Discussões sobre a relevância contemporânea dessas filosofias.
5.3.3. Comparações entre diferentes tradições filosóficas.
6. Conteúdos e temas
6.1. História da filosofia
6.1.1. Principais filósofos e correntes filosóficas.
6.1.2. Contextualização histórica e cultural.
6.2. Epistemologia
6.2.1. Natureza do conhecimento.
6.2.2. Teorias do conhecimento.
6.3. Metafísica
6.3.1. Questões sobre a realidade e a existência.
6.3.2. Natureza do ser.
6.4. Ética
6.4.1. Teorias éticas.
6.4.2. Aplicações práticas da ética.
6.5. Política
6.5.1. Teorias políticas.
6.5.2. Filosofia política e sociedade.
7. Avaliação
7.1. Formativa
7.1.1. Feedback contínuo.
7.1.2. Avaliação processual.
7.2. Somativa
7.2.1. Provas e trabalhos finais.
7.2.2. Avaliação de competências e habilidades.
8. Recursos didáticos
8.1. Textos filosóficos
8.1.1. Obras clássicas e contemporâneas.
8.1.2. Artigos e ensaios.
8.2. Tecnologias digitais
8.2.1. Plataformas de ensino on-line.
8.2.2. Recursos multimídia.
8.3. Atividades práticas
8.3.1. Oficinas e projetos.
8.3.2. Simulações e dramatizações.
9. Ensino interdisciplinar: filosofia, arte e ciência
9.1. Conceito de interdisciplinaridade
9.1.1. Integração de diferentes áreas do conhecimento.
9.1.2. Enriquecimento do processo de aprendizagem.
9.2. Benefícios da interdisciplinaridade
9.2.1. Desenvolvimento de uma visão holística.
9.2.2. Estímulo à criatividade e à inovação.
9.3. Estratégias interdisciplinares
9.3.1. Projetos temáticos envolvendo filosofia, arte e ciência.
9.3.2. Análise de obras de arte sob uma perspectiva filosófica e científica.
9.3.3. Discussões sobre ética na ciência e na arte.
9.4. Exemplos práticos
9.4.1. Estudo de filósofos que influenciaram a arte (ex.: Nietzsche e o Expressionismo).
9.4.2. Reflexão filosófica sobre descobertas científicas (ex.: ética na biotecnologia).
9.4.3. Criação de projetos artísticos baseados em conceitos filosóficos e científicos.
10. Formação continuada de professores
10.1. Atualização pedagógica
10.1.1. Cursos e workshops.
10.1.2. Participação em seminários e congressos.
10.2. Pesquisa e extensão
10.2.1. Incentivo à pesquisa acadêmica.
10.2.2. Projetos de extensão comunitária.