PRÁTICAS LETRADAS NO ENSINO SUPERIOR E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA UNIVERSIDADE
PRÁTICAS LETRADAS NO ENSINO SUPERIOR E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA UNIVERSIDADE
por Guilherme Souza Dias
1. Capacidade Educacional dos professores
1.1. poder fazer atendimento individual aos alunos
1.2. realização das tarefas administrativas
1.3. dinamismo educacional
1.3.1. exemplos
1.3.2. conteudos extras
1.3.3. links
2. Detalhe - a capacidade dos professores de ensinar não so se aplica a grande maioria mas tambem aos que não compreenderam o assunto e para aqueles que ainda vão
3. Formas de aprender
3.1. textos acadêmicos
3.2. livros
3.3. escrita
3.3.1. Redações(basico)
3.4. perguntar aos professores
4. capacidade academica
4.1. Resumo
4.1.1. objetivar e direcionar
4.2. Escrita
4.2.1. gramatica
4.2.1.1. ortografia
4.2.1.1.1. pontuação
4.3. Planejar
4.3.1. escolha de ideias
4.4. Resenha
4.4.1. desenvolver as ideias
5. Detalhe - esses traços tendem a auxiliar o desempenho da realização da escrita portanto certificar de ter eles em mente
6. Dificuldade do Aluno
6.1. contexto escolar
6.1.1. Varia desde situação financeira a epoca de estudo
6.2. pratica insuficiente
6.3. falta de conhecimento
6.3.1. Sem tempo ou pouquisimo tempo de estudo que teve do assunto de maneira geral
6.4. historico do aluno
6.5. falta de socialização do texto
6.6. falta do gênero discursivo
7. Detalhe - habitos são um metodo a parte pelo fato de necessitarem mais do Aluno do que da forma
8. Detalhe - geralmente ocorre a Ignorancia em relação ao historico do Aluno pelo fato que em tese ele ja tem conhecimento
9. Detalhe - geralmente perguntar não e uma atitude feita pelos alunos devida a uma insegurança
10. Motivos para melhorar suas Praticas Letradas
10.1. Auxilia para outras materias
10.2. Aumenta o vocabulario
10.3. Permite Melhor Leitura
11. o que são e por que Praticas Letradas São importantes?
11.1. Oque e
11.1.1. desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita
11.2. sua importancia
11.2.1. para o processo de alfabetização, mas também para o conhecimento da língua escrita em situações reais de uso.