Educação A Distância - EAD
Mapa Mental desenvolvido pelos alunos: Alex Sandro Martins Costa, Angélica Menezes e Kawany Camila. Disciplina: TECNOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA Pela Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE Curso: Licenciatura em Letras - LL
1. Vantagens e Desvantagens
1.1. Vantagens
1.1.1. Economia de tempo e dinheiro
1.1.1.1. Alguns cursos EAD possuem mensalidades mais acessiveis
1.1.1.2. Não precisar se locomover até uma instituição de ensino economiza dinheiro de passagens e lanches.
1.1.2. Flexibilidade de horários
1.1.2.1. Para aqueles que trabalham ou tem atividades que ocupam com o tempo de estudo.
1.1.3. Mesma qualidade do curso presencial
1.1.3.1. O MEC (Ministério da Educação) asseguraram a eficácia da formação a distância.
1.2. Desvantagens
1.2.1. Falta de interação presencial
1.2.2. Exigência de disciplina
1.2.2.1. Poder organizar seu próprio tempo pode ser um risco para sempre deixar os estudos para depois.
2. Atores
2.1. Gestão
2.1.1. Coordenação de Polo
2.1.1.1. Administra a manutenção da infraestrutura do polo; coordena as atividades administrativas e acadêmicas do polo necessárias ao desenvolvimento do curso.
2.1.2. Coordenação de Curso
2.1.2.1. Planeja a operacionalização geral do curso, selecionado professores, tutores, elaborando previsão orçamentária e cronograma de atividades
2.1.3. Coordenação Pedagógica
2.1.3.1. Assessora os professores autores durante a produção do material didático, bem como promove cursos de capacitação para professores, tutores e monitores que não possuem experiência em EAD.
2.1.4. Coordenação de Tutoria
2.1.4.1. Acompanha sistematicamente os trabalhos dos tutores, no que concerne ao envio de relatórios, programação de viagens aos polos, planilhas, acesso dos tutores ao ambiente e feedback aos alunos na EAD.
2.2. Ensino e Acompanhmento
2.2.1. Tutor Virtual
2.2.1.1. Utiliza diariamente os recursos tecnológicos disponibilizados para interagir com os alunos, esclarecendo dúvidas em relação ao conteúdo e incentivando-os ao trabalho cooperativo, colaborativo e em grupo.
2.2.2. Professor Executor
2.2.2.1. Coordena o grupo de tutores virtuais e orienta a execução das atividades acadêmicas desenvolvidas durante a realização das disciplinas nos ambientes virtuais de aprendizagem, avaliando sistematicamente os alunos, o material didático e o processo de ensino-aprendizagem durante o período letivo.
2.2.3. Professor Autor
2.2.3.1. elabora planos de ensino, guias de estudo e materiais didáticos impressos e digitais que servem para apoiar a aprendizagem dos alunos na EAD.
2.2.4. Tutor Presencial
2.2.4.1. Apóia presencialmente o aluno no polo de atendimento.
2.3. Discentes
2.3.1. Aluno/cursista
2.3.1.1. Participa das atividades e das ferramentas de comunicação síncrona/assíncrona dos ambientes virtuais de aprendizagem, acessando diariamente o ambiente on line do curso.
2.3.2. Monitor
2.3.2.1. Apóia a aprendizagem dos alunos na EAD, mantendo um bom fluxo de interação com alunos, tutores, professores e coordenações; organiza grupos de estudo on line e presencialmente.
2.4. Equipe de produção
2.4.1. Organiza e produz materiais didáticos impressos e digitais, por meio da participação de diferentes profissionais (web designer, ilustrador, diagramador, jornalista, etc.).
3. Equipe: Little Bit
3.1. Alunos: Alex Sandro Martins Costa Angélica Menezes Kawany Camila
4. As Gerações da Educação a Distância
4.1. 1º Geração: Ensino por correpondência
4.1.1. Ensino por correspondência.
4.1.2. Correios como ferramenta de comunicação
4.1.3. Estudo individual e em casa
4.2. 2º Geração: Transmissão por Rádio e TV
4.2.1. Adicionou aspectos orais e visuais ao ensino a distância.
4.2.2. Rádio e TV tornaram-se ferramentas importantes para o aprendizado.
4.2.3. Falta de interação direta entre alunos e professores/orientadores.
4.2.4. Conteúdos transmitidos via rádio e TV eram recursos para aprendizado não simultâneo.
4.3. 3° Geração: Universidades Abertas
4.3.1. Criação de equipes de cursos e métodos práticos para criação e veiculação de informações e instruções
4.3.2. abordagem organizada e de um enfoque sistêmico.
4.3.3. Surgimento da Universidade Aberta do Brasil - UAB
4.4. 4º Geração: Teleconferência
4.4.1. Utilização da teleconferência por áudio, vídeo e computador
4.4.2. Interação em tempo real entre alunos e professores
4.5. 5º Gerção: Internet / Web
4.5.1. Focada em classes virtuais online com alta interatividade.
4.5.2. Ciberespaço: Espaço dinâmico, móvel e múltiplo, integrando diversas mídias e linguagens.
4.5.3. Interatividade e Colaboração: Encoraja a participação ativa dos alunos em ambientes de aprendizagem cooperativos e colaborativos.
4.5.4. Abordagens Socioconstrutivistas: Promovem aprendizagens significativas e desafiadoras.
4.5.5. Convergência de Mídias: Combinação de textos, áudios, vídeos e outras mídias em uma única plataforma de comunicação.
5. Ligislação
5.1. Deve ser reconhecida pelo MEC.
5.2. É preciso que as avaliações das disciplinas obedeçam às regras estabelecidas pelo governo federal.
5.3. A Educação a distância deverá ser utilizada para promover oportunidades educacionais apropriadas.
5.3.1. A ideia é proporcionar a todos acesso à educação de qualidade, independente de sua localização, situação de vida e trabalho.
5.4. É possível oferecer cursos nos diversos níveis: ensino fundamental; ensino médio; educação profissional; aperfeiçoamento, graduação e pós.
5.4.1. Cada nível tem sua legislação específica.