Diálogos entre Pedagogia da Alternância e Educação Popular:POSSIBILIDADES EMANCIPATÓRIAS NUMA ESC...

1. Contexto da origem da PA -sec.XX/Europa- crise econômica, êxodo rural e guerras.

2. objetivo geral: compreender como acontecem as possibilidades emancipatórias em uma Escola Família Agrícola situada na Região do Vale do Rio Pardo, Rio Grande do Sul.

3. Exclusão, analfabetismo e êxodo rural

3.1. Essa Efa está situada na maiores regiões produtoras de tabaco no país;

3.2. A EFA escolhe se aproximar dos princípios da Pedagogia da Alternância e da Educação Popular em seu processo metodológico

3.3. Busca aliar saberes populares a conhecimentos científicos a pertir de alguns aspectos:

3.3.1. busca compreender como essas duas abordagens se encontram na realidade brasileira.

3.3.2. o Identifica o processo de constituição das possibilidades emancipatórias no diálogo entre a alternância entre tempos-espaços e a intencionalidade política da educação popular.

3.3.3. Reconhece que as relações pedagógicas e as experiências sociais não ocorrem sem contradições

4. 1950-1960: primeira experiência de EFA na Itália

4.1. Campanhas de Alfabetização método Paulo Freitre e Círculos de Cultura: influências para EFAS no Brasil

4.2. Constituidas a partir dos Princípios: Fé, Educação e Política

4.3. Contexto: Revolulação verde - modernização da agricultura cenário político e social - Golpe Militar

5. Desenvolvimento da Educação Popular

5.1. Proclamção da República(1889)- transição do modelo agrário para o modelo urbano-industrial

5.2. Protagonismo dos movimentos sociais e método paulo freire( 1945-1964)

5.3. (Re)mergencia das lutas populares (19970-1990

5.4. Reafirmação da Educação Popular como "Educação do Povo" com eleboração pedagógica e nas práticas educação não formais e luta pela educação formal como direito

6. Materialização da Pedagogia da Alternância no Brasil ocorre em meio ao processo de redemocratização e lutas dos movimentos populares

6.1. Problematização como processo de ensino e aprendizagem pautado na conscientização

7. Pilares da Pedagogia da ALternâcia: Formação Intergral;Gestão Social; Alternância de tempo e espaços; desenvolvimento local

8. Parte da realidade, o trabalho na terra - problematizar tempo e história

8.1. Todo conhecimento e inseparável dos sujeitos e das experiências produtoras de conhecimento, de valores, de cultura e de emancipação

9. Conhecimento e humanização: conhecer a realidade para transcede-la e trasnforma-la

9.1. Dimensão Política da Educação

10. Do-discência como práxis compartilhada: encontro de saberes populares e científicos