Base Comum Curricular (BNCC)

1. o que torna a BNCC um tipo único de documento é a sua capacidade de mobilizar toda a sociedade com um único propósito – garantir uma educação de qualidade e equitativa a todos os estudantes brasileiros.

2. É constituída pelos conhecimentos fundamentais aos quais todo/toda estudante brasileiro/a deve ter acesso para que seus direitos à aprendizagem e ao desenvolvimento sejam assegurados.

2.1. Tais conhecimentos abarcam tanto a parte cognitiva da aprendizagem, como as habilidades socioemocionais pretendidas para os alunos da educação básica.

3. Possui 3 versões

3.1. 1º versão: percursos de aprendizagem e desenvolvimento que pudessem garantir o direito à educação.

3.2. 2º versão: concepção de educação como direitos individuais e coletivos.

3.3. 3º versão: currículo integrado via competência, contextualização e interdisciplinaridade.

4. Tem como propósito servir de referência, em âmbito nacional, para a elaboração dos currículos dos sistemas e das redes escolares, o que inclui estados, municípios e o Distrito Federal.

5. A implementação da BNCC afeta diretamente a gestão escolar à medida que as escolas têm de fazer seus planejamentos a partir do currículo.

5.1. Os gestores escolares, diretores e os coordenadores pedagógicos devem zelar para que a escola esteja alinhada à BNCC, criando um ambiente escolar que propicie a aprendizagem e o desenvolvimento integral dos alunos.

6. Define direitos de aprendizagem e as competências a serem desenvolvidas pelos estudantes em cada modalidade da educação básica.

6.1. Tenta regular o conhecimento por meio de conteúdos, competência, habilidades e avaliações.

6.1.1. Os professores têm o papel primordial de concretizar os conteúdos e competências estipulados pela BNCC, para o que precisam da realização de formações continuadas que os preparem para a adaptação de suas metodologias às novas diretrizes

7. A BNCC possui 10 competências fundamentais.

7.1. 1º competência: Utilizar dos conhecimentos construídos ao longo da história sobre o mundo físico, social, cultural e digital para explicar a realidade e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva

7.2. 2º competência: Praticar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

7.3. 3º competência: Valorizar as diversas manifestações artísticas e culturais.

7.4. 4º competência: Utilizar diferentes linguagens – verbal, corporal, visual, sonora e digital.

7.5. 5º competência: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais

7.6. 6º competência: Valorizar todos os saberes e vivências culturais, apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho

7.7. 7º Competência: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para elaborar, negociar e defender ideias comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local

7.8. 8º Competência: Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas

7.9. 9º competência: Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários

7.10. 10° Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos.