1. PSICANALÍTICA
1.1. FREUD
1.1.1. INCONCIENTE
1.1.2. ID,EGO E SUPEREGO
1.1.3. FASES PSICOSEXUAIS
1.1.4. COMPLEXO DE ÉDIPO
1.2. ERIK ERIKSON
1.2.1. TEORIA DO DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL
1.2.1.1. propôs que o desenvolvimento humano ocorre ao longo da vida em uma série de oito estágios, cada um com um conflito central que precisa ser resolvido.
2. APRENDIZAGEM
2.1. BEHAVIORISMO
2.1.1. CONDICIONAMENTO CLÁSSICO
2.1.1.1. Associar estímulos para provocar uma resposta.
2.1.2. CONDICIONAMENTO OPERANTE
2.1.2.1. Comportamentos são reforçados ou punidos para aumentar ou diminuir sua frequência.
2.1.3. REFORÇO POSITIVO E NEGATIVO
2.1.3.1. Aumentar comportamentos desejados com recompensas ou evitar consequências negativas.
2.2. TEORIA DA APRENDIZAGEM SOCIAL ( cognitiva )
2.2.1. Albert Bandura propõe que as pessoas aprendem comportamentos novos e complexos observando os outros.
2.2.2. EX :
2.2.2.1. Modelagem: O processo de observar e imitar o comportamento de outros. Esses "modelos" podem ser pais, professores, amigos, celebridades, ou até personagens fictícios. 2. Processos cognitivos na aprendizagem
3. COGNITIVA
3.1. JEAN PIAGET
3.1.1. PERCEBEU QUE TODAS AS CRIANÇAS DA MESMA IDADE COMENTIAM TIPOS SEMELHANTES DE ERRO EM LÓGICA
3.1.2. ESTÁGIOS COGNITIVOS
3.1.2.1. ORGANIZAÇÃO, ADAPTAÇAO E EQUILIBRAÇÃO
3.2. LEV VYGOTSKY
3.2.1. IMPORTÂNCIA DAS INTERAÇÕES SOCIAIS
3.2.2. ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL ( ZDP )
3.2.2.1. DIFERENÇA DO QUE A CRIANÇA PODE FAZER SOZINHA E O QUE ELA PODE FAZER COM AJUDA
3.3. PROCESSAMENTO DE INFORMAÇÃO
3.3.1. mente funciona como um computador, recebendo, processando e armazenando informações.
4. CONTEXTUAL
4.1. VISÃO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO QUE VÊ O INDIVÍDUO COMO INSEPARÁVEL DO CONTEXTO SOCIAL
4.2. TEORIA BIOECOLÓGICA
4.2.1. ABORDAGEM DE BROFENBRENNER PARA ENTENDER PROCESSOS E CONTEXTOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO E QUE INDENTIFICA CINCO NÍVEIS DE INFLUÊNCIA AMBIENTAL
4.2.1.1. MICROSSISTEMA,
4.2.1.1.1. MESOSSISTEMA