Fundamentos históricos da educação especial e inclusiva : reflexões sobre a diversidade

1. Unidade 4

1.1. “Caracterizando o público-alvo da educação especial na perspectiva inclusiva nos dias atuais’’

1.1.1. Qualidade

1.1.2. Grupos minoritários

1.1.3. Movimento mundial

1.1.4. Terminologia

1.1.5. Definição científica

1.1.6. Crença ( geração a geração )

1.1.7. Biopsicossocial

1.1.8. Necessidades educacionais especiais

1.1.8.1. Deficiência física

1.1.8.2. Deficiência auditiva

1.1.8.3. Deficiência visual

1.1.8.4. Deficiência mental

1.1.9. Habilidade / superdotação

2. Desenvolvimento e altas habilidades

3. Sociedade contemporânea

4. Unidade 3

4.1. Impressão digital: única

4.2. Instrumento que viabilizam a exclusão

4.3. Individualidade

4.4. Costumes e crenças

4.5. Diferença

4.6. Diretos a educação escolar

4.7. Desenvolvimento da ciência

4.8. Igualdade e oportunidade

5. ‘’ A história do atendimento em educação especial ‘’

5.1. GRÉCIA : Corpo em função do seu uso

5.1.1. Primitivo

5.1.2. Status economia

5.2. ROMA: incapazes

5.2.1. Sobrevivência

5.2.2. Valores vigentes

5.2.3. Renascença

5.2.4. Habilidade perdida

5.2.5. Igualdade

5.2.6. Fraternidade

5.2.7. Liberdade

6. Direitos humanos

6.1. Legislação

6.2. Segregação

7. ‘’ Breve resgate da educação especial no Brasil ‘’

7.1. Contexto mundial

7.2. Poder político

7.3. Escolarização

7.4. Conscientização da educação de surdos e cegos ( ‘’ anormais’’)

7.5. Médico-pedagogo e psicopedagogo

7.6. Segregação social

7.7. Expansão do ensino

7.8. Iniciativa comunitária

7.9. Diretrizes

7.10. Normalidade/ diversidade

7.11. Leis e práticas educacionais

7.12. Convivência

7.13. Cultura e política

8. Interação e desenvolvimento coletivo (promover)