1.1. A perspectiva sociointeracionista compreende e desvela o conheicmento escolar como resultado de processos de constução social e fundamentos no diálogo permanente entre professores(as) e estudantes
1.2. Investigação com abordagem sociointeracionista
2. ENSINO POR INVESTIGAÇÃO
2.1. Metodologia que contribui para o aprendizado de habilidades envolvidas no fazer científico
2.2. Objetivo: proporcionar aos estudantes um ambiente de aprendizado que eles possam questionar, agir e refletir sonre os fenômenos, construindo conhecimentos e habilidades, desenvolvendo a autonomia de pensamento
2.3. O docente precisa conciliar dessa forma as ferramentas pedagógicas sem limitar suas aulas apenas para o ensino por investigação
2.4. Planejar o coteúdo levando em consideração o "aprender ciências", o "aprender a fazer Ciências" e o "aprender sobre ciências".
3. OBSERVAÇÃO
3.1. De acordo com Sasseron (2015, p.58, "Deve oferecer condições para que os estudantes resolvam problemas e busquem relações causais variáveis para explicar o fenômeno em observação"
3.2. Experimentação
3.3. Reflexão e dados para construção da sua análise.
4. ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA
4.1. Dimensões do ensino por investigação ( primeira dimensão são os aprender : aprender ciências, aprender a fazer Ciências e aprender sobre Ciências ; Segunda dimensão: Conteúdos conceituais, conteúdos procedimentais e conteúdos atitudinais; Terceira dimensão: conceitos, teoria, termos científicos, compreensão dos procedimentos e entendimento da relação CTS
4.2. Processual e contínua
4.3. A alfabetização científica deve estar em construção, englobando novos conhecimentos pela análise em decorrência de novas situações; desde modo, são essassituações e esses novos conhecimentos que impactam os processos de construção de entendimento e tomada de decisões e posicionamento e que evidenciam as relações entre as ciências, a sociedade e as distintas áreas de conhecimeto.
5. CURRÍCULO EM ESPIRAL
5.1. Oportunidade de revisistar o mesmo tópico com diferentes níveis de aprofundamento ao longo da escolaridade.
5.2. Permite que o professor desenvolva seu trabalho tendo em vista a ampliação e o aprofundamento dos conhecimentos e a recuperação das aprendizagens.
5.3. Mission Statement
6. COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
6.1. Depende da construção do saber fazer crítico, da atitude consciente do sujetio e das interações.
6.2. Promoção do cognição, da afetividade e da moralidade
6.3. Educação de sentimentos e valores, cultura democrática e projetos de vida.
