
1. Tema de pesquisa: Saberes digitais docentes: a cidadania digital na Estratégia Brasileira de Educação Midiática
1.1. OBJETIVO GERAL
1.1.1. Avaliar o conceito de cidadania digital dos saberes digitais docente na Estratégia Brasileira de Educação Midiática, afim de aprofundar o debate do conceito para as futuras políticas públicas.
1.1.1.1. OBJETIVO ESPECÍFICOS
1.1.1.1.1. Conceituar Cidadania Digital e Educação Midiática
1.1.1.1.2. Mapear indicadores de cidadania digital na prática docente da educação básica
1.1.1.1.3. Analisar a Estretégia Brasileira de Educação Midiática, a Matriz de Saberes Digitais Docentes e o questionário de Autodiagnóstico do AVAMEC para identificar potenciais lacunas e pontos de atualização sobre cidadania digital
1.1.1.1.4. Classificar dimensões e subcategorias de Cidadania Digital para os Saberes Digitais Docente
1.1.1.1.5. Propor uma atualização do Autodiagnóstico do AVAMEC do Saber de Cidadania Digital e dos resultados apresentados
2. SUMÁRIO COMENTADO
2.1. APRESENTAÇÃO
2.2. INTRODUÇÃO
2.3. PARTE I
2.4. PARTE II
2.5. PARTE III
2.6. CONCLUSÃO
2.7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
3. METODOLOGIA CARACTERIZAÇÃO DA PESQUISA
3.1. EXPLORATÓRIA
3.1.1. ANÁLISE DOCUMENTAL
3.1.1.1. GOVERNO FEDERAL
3.1.1.1.1. ESTRATÉGIA NACIONAL ESCOLAS CONECTADAS - 2023
3.1.1.1.2. Política de Inovação Educação Conectada - 2021
3.1.1.1.3. PNE 2014 - 2024
3.1.1.1.4. Projeto de LEI PNE 2024-2034
3.1.1.2. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
3.1.1.2.1. MATRIZ SABERES DIGITAIS DOCENTES - 2023
3.1.1.2.2. BNCC - 2017
3.1.1.3. SECRETARIA DE COMUNICAÇÃO DA PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA
3.1.1.3.1. ESTRATÉGIA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MIDIÁTICA - 2023
3.1.1.4. ISTE (2017)
3.1.1.5. CIEB (CENTRO DE INOVAÇÃO PARA EDUCAÇÃO BRASILEIRA)
3.1.1.5.1. Notas técnicas (competência de professores e multiplicadores para uso de tics na educação)
3.1.1.5.2. Competências digitais na formação de professores (Conselho Nacional de Educação 2019)
3.1.1.6. UNESCO
3.1.1.6.1. AMI / EDUCAÇÃO MIDIÁTICA
3.2. ESTADO DA ARTE / LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO
3.2.1. SABERES DIGITAIS DOCENTES
3.2.1.1. PESQUISAS NO CAMPO DA **PEDAGOGIA**
3.2.1.1.1. PARÁ, PERNAMBUCO, PARANÁ, ALAGOAS, SÃO PAULO, BRASÍLIA (UNB)
3.2.1.2. SABERES DIGITAIS E ENSINO REMOTO EMERGENCIAL
3.2.1.3. SABERES DIGITAIS NA PANDEMIA/ PÓS PANDEMIA
3.3. EPISTEMOLOGIA
3.3.1. EDUCAÇÃO MIDIÁTICA
3.3.1.1. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
3.3.1.1.1. EDUCOMUNICAÇÃO
3.3.1.1.2. LETRAMENTO TRANSMÍDIA
3.3.1.1.3. LETRAMENTO MIDIÁTICO
3.3.1.1.4. EDUCAMÍDIA
3.3.1.1.5. OUTRAS REFERÊNCIAS
3.3.2. CIDADANIA DIGITAL
3.3.2.1. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
3.3.2.1.1. MIKE RIBBLE - Digital Citizenship in Schools
3.3.2.1.2. MANIFESTO PELA CIDADANIA DIGITAL
3.3.2.1.3. UNESCO - DIRETRIZES PARA A FORMULAÇÃO DE POLITICAS E ESTRAÉGIAS - AMI 2016
3.3.2.1.4. DQ GLOBAL STANDARDS, 2019
3.3.2.1.5. PIERRE LEVY - CIBERCULTURA
3.3.2.2. ESTADO DA ARTE
3.3.2.2.1. SPINNELI (INTERCOM - PPGCOM ESPM / DOUTORA ECA/SP) - 2021, 2023
3.3.2.2.2. CELISE MONTERIO (MESTRADO PUC/SP), 2021
3.3.2.2.3. GILVANEIRDE, UFRPE E USP 2021
3.4. QUANTITATIVA
3.4.1. base de dados CETIC E NIC
3.4.2. base de dados AVAMEC
3.5. QUALITATIVA
3.5.1. GRUPO FOCAL DE PROFESSORES
3.5.1.1. ANALISAR AS QUESTÕES E OPINIÕES DO QUESTIONÁRIO DO AVAMEC, APLICAR A PESQUISA PARA O GRUPO E DEBATER O RESULTADO
3.5.1.1.1. GRUPO FOCAL TRARÁ CONTRIBUIÇÕES PARA IDENTIFICAR E CONSTRUIR AS SUBCATEGORIAS DOAS SABERES
4. RECORTE DA PESQUISA
4.1. Objeto: CIDADANIA DIGITAL NA PRÁTICA DOCENTE A PARTIR DA ESTRATÉGIA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MIDIÁTICA
4.1.1. CIDADANIA DIGITAL
4.1.1.1. Projeto de lei nº 2.614/2024 - Aprova o Plano Nacional de Educação 2024 - 2034
4.1.1.2. Objetivo 7: Conectividade, Educação para as tecnologias e **cidadania digital**
4.1.1.2.1. Estratégia 7.8: Promover e estimular a **formação inicial e continuada de professores da educação básica** para a utilização das tecnologias de informação e comunicação no processo de ensino e aprendizagem e para a implementação do componente curricular de educação digital.
4.1.1.2.2. Estrategia 7.5: Induzir e disseminar a adoção de currículos voltados para o **letramento digital** e o ensino de computação, programação, robótica e outras competências digitais, conforme as diretrizes da BNCC.
4.1.1.2.3. Estratégia 7.6: **Implementar estratégias pedagógicas para o desenvolvimento da cidadania digital, com atenção especial às aprendizagens relativas à educação midiática, ** à valorização e à garantia dos direitos humanos, e às relações entre a esfera comunicacional e a defesa dos princípios, dos valores e das instituições democráticas da sociedade brasileira.
4.1.1.2.4. Estratégia 7.9: Estruturar a avaliação das competências e habilidades relacionadas ao ** uso crítico, reflexivo e ético das tecnologias de informação e comunicação,** conforme as diretrizes da BNCC, considerados os saberes relacionados à cultura digital, ao mundo digital e ao pensamento computacional para a educação básica, além das realidades de implementação do currículo de educação digital de forma transversal e específica.
4.1.2. PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL
4.1.2.1. MATRIZ DOS SABERES DIGITAIS DOCENTES
4.1.2.1.1. "O Referencial de Saberes Digitais Docentes para o uso de tecnologias digitais nos processos de ensino e de aprendizagem tem aplicabilidade limitada para os professores da Educação Infantil, principalmente devido ao nível de autonomia requerido para as práticas sugeridas." página 06
4.1.3. DSITRITO FEDERAL
4.1.3.1. PROXIMIDADE
4.1.3.2. ESCOLAS PÚBLICAS
4.1.3.3. GEOLOCALIZAÇÃO (RECONHECER A REALIDADE LOCAL)
4.1.4. Estratégia Brasileira de Educação Midiática
4.1.4.1. Recente (2023)
4.1.4.2. Urgência para avaliar pois foi aprovada em 2023, e o novo PNE será aprovado agora com o objetivo de Conectividade e Educação para as tecnologias e cidadania digital