1. Montessoriana
1.1. Maria Montessori
1.1.1. Se fundamenta na crença de que a criança possui um potencial inato para a autoeducação
1.1.1.1. O professor atua como um guia e observador atento, fornecendo apoio individualizado e apresentando os materiais de forma clara e objetiva
1.1.1.1.1. O aluno se torna livre e autônomo para aprender, descobrir e se desenvolver
2. Construtivista
2.1. Jean Piaget
2.1.1. O aprendizado é concebido como um processo dinâmico e interativo, no qual a criança ao interagir com objeto de conhecimento assimila novas informações e as integra às suas estruturas cognitivas pré-existentes, por meio de processos de assimilação e acomodação
2.1.1.1. O professor assume o papel de facilitador, proporcionando recursos e oportunidades para que as crianças explorem, experimentem, questionem e construam suas próprias explicações sobre o mundo
2.1.1.1.1. A criança não é um ser passivo, mas sim um agente ativo na construção do próprio conhecimento
3. Sociointeracionista
3.1. Lev Vygotsky
3.1.1. Enfatiza a importância das interações sociais no desenvolvimento cognitivo da criança
3.1.1.1. O professor, nessa abordagem, atua como mediador, promovendo atividades colaborativas que estimulem a interação e a troca de conhecimentos entre as crianças
3.1.1.1.1. A criança interage com o meio e desenvolve suas capacidades, com a intermediação de um adulto
4. Escuta e da Expressão
4.1. Reggio Emilia
4.1.1. Fundamentada na crença de que as crianças são ricas em potencialidades e possuem "cem linguagens" para se expressar, a abordagem valoriza a escuta atenta, a observação cuidadosa e a documentação pedagógica
4.1.1.1. O professor atua como um parceiro de pesquisa, guiando a jornada de descoberta e incentivando a expressão criativa por meio de diversas linguagens, como a arte, a música e o teatro
4.1.1.1.1. Coloca a criança como protagonista ativa do processo de aprendizagem
5. O Desenvolvimento Integral e a Arte da Educação
5.1. Waldorf
5.1.1. É organizado em ciclos de sete anos, respeitando as fases do desenvolvimento humano e as necessidades específicas de cada idade. Na Educação Infantil, a ênfase é colocada no brincar livre, na imitação e no contato com a natureza
5.1.1.1. O professor assume um papel afetivo e inspirador, criando um ambiente acolhedor e estimulante
5.1.1.1.1. A criança deve se sintir segura e confiante para explorar seu potencial