EL PAPEL DE LA TEORÍA EN LA PSICOLOGÍA ANORMAL

1. Perspectiva conductual

1.1. Condicionamiento clásico

1.1.1. Cuando la respuesta que un organismo da en forma automática ante algún estimulo se transfiere a un nuevo estimulo asociando estos dos estimulos

1.2. Condicionamiento operante

1.2.1. El organismo da una respuesta especifica antes de recibir el reforzamiento

1.3. Teoría del aprendizaje social

1.3.1. Muchos factores regulan la conducta social e influyen en las experiencias del aprendizaje.

2. Perspectiva cognitiva

2.1. Conducta desadaptada y congnición

2.1.1. John Dolard y Neal Miller

2.1.1.1. Para ellos la teoría del aprendizaje y la de Freud eran paralelas en áreas del desarrollo de la personalidad

2.1.2. George Nelly

2.1.2.1. Psicología de los constructos personales

2.1.3. Albert Bandura

2.1.3.1. Le daba prioridad los aspectos simbólicos y cognitivos del aprendizaje y no a los aspectos de estímulos-respuesta

2.2. Terapias cognitivas

2.2.1. Terapia racional emotiva desarrollada por ALBERT ELLIS

2.2.2. Terapia de roles determinados de GEORGE KELLY

2.2.3. Para AARON BECK la terapia consiste en la reestructuración del pensamiento enfocado al control de situaciones estresantes

3. Perspectiva psicodinámica: Sostiene que los pensamientos y las emociones son causas importantes de la conducta.

3.1. Freud y el psicoanálisis

3.2. Las teorías de Freud sobre la personalidad

3.2.1. El determinismo Físico

3.2.2. Dimensión consciente-inconsciente

3.3. Etapas del desarrollo psicosexual

3.3.1. Oral

3.3.2. Anal

3.3.3. Fálica

3.4. El aparato psíquico

3.4.1. Ello

3.4.1.1. Solo pretende generar placer

3.4.2. Yo

3.4.2.1. Es el que media las situaciones entre el ello y el superyó, generando el máximo de placer posible dentro de un marco legal y admisible.

3.4.3. Superyó

3.4.3.1. Su trabajo es controlar al Ello por medio de la culpa

3.5. Ansiedad

3.5.1. Su significado es un problema central en el psicoanálisis. Es una respuesta al peligro y muchas veces se genera al anticiparnos a una situación peligrosa protegiéndonos de la mismo.

3.6. Mecanismos de defensa

3.6.1. Represión

3.6.2. Desplazamiento

3.6.3. Intelectualización

3.6.4. Formación reactiva

3.6.5. Negación

3.6.6. Identificación con su agresor

3.6.7. Proyección

3.6.8. Regresión

3.6.9. Sublimación

3.7. Psicoanálisis clínico

3.8. Enfoques contemporáneos del psicoanálisis

4. Perspectiva comunitaria: Ven la conducta desadaptada como una falla en el sistema social

4.1. Teoria de la causación social

4.1.1. Asegura que los bajos recursos aumentan el estres

4.2. Teoria de la selección social

4.2.1. Asegura que la gente de mas bajos recursos revela mas frecuentemente conductas inadaptadas

4.3. Roles sociales

4.3.1. Cada persona cumple un rol dentro de un grupo social

4.4. Etiquetamiento

4.4.1. Categorización de las personas establecidas de acuerdo a un parametro determinado

4.5. Aportaciones

4.5.1. Gracias a esta perspectiva se atiende un sector social hasta el momento abandonad

5. Perspectiva biológica

5.1. Determinantes biológicos de la conducta anormal

5.1.1. Muchos factores biológicos influyen en la conducta. Cada uno de ellos y también su relación e interconexión afectan la forma en la que nos comportamos. Los factores genéticos, el cerebro, el sistema nervioso y las glándulas endócrinas juegan papeles importantísimos en todos nuestros procesos psicológicos y conductuales.

5.2. Factores genéticos

5.2.1. Casi podemos relacionar cada una de las conductas anormales con defectos de los factores genéticos. Los cromosomas y los genes son tema importantísimo para explicar la conducta desde el punto de vista genético. Los cromosomas se encuentran presentes en las células de nuestro cuerpo acomodados de pares y en total deben existir 46 en cada célula. Esto debe ser exacto pues de lo contrario se presentan anomalías como el síndrome de Down, que específicamente se presenta cuando hay 3 cromosomas 21 en lugar de 2. También en cada célula encontramos alrededor de 100 mil genes acomodados de manera lineal a lo largo de los cromosomas y funcionan como nuestra herencia que nos es transmitida por medio del DNA ubicado en los cromosomas y se sabe que más de 4000 enfermedades son consecuencia de la falla de uno de ellos. En si es un reto el mapear el genoma humano y el terminar esta tarea será de una utilidad incalculable para el entendimiento del ser humano tanto psicológicamente como físicamente.

5.3. Genética de la conducta

5.3.1. Estudia los efectos de la herencia genética en la conducta humana

6. El sistema nervioso y el cerebro

6.1. El sistema nervioso

6.1.1. SNC

6.1.1.1. Celulas nerviosas (NEURONAS)

6.1.1.2. Médula espinal

6.1.2. SNP

6.1.2.1. Sistema somático

6.1.2.1.1. Trasmite la información desde los órganos de los sentidos hasta los músculos responsables del movimiento voluntario

6.1.2.2. Sistema autónomo

6.1.2.2.1. Dirige la actividad de las glándulas y órganos internos

6.2. El cerebro

6.2.1. La corteza cerebral, la capa de materia gris con circunvoluciones que cubre los dos hemisferios del cerebro capaces de procesar toda la información sensorial, controla la conducta que nos distingue como seres humanos. Cualquier trastorno en partes específicas del cerebro dedicadas a controlar el oído, la visión, las sensaciones corporales y otros procesos, redunda en déficit conductuales específicos. El cerebro y sus neuronas están activos permanentemente y generan energía eléctrica que puede medirse con el EEG, demostrando que cada conducta genera distintos patrones de ondas cerebrales

6.3. El sistema nervioso y la conducta

6.3.1. Sistema de recompensa del cerebro, relaiconado con la parte emocional y motivacional del individuo

6.3.1.1. Sistema límbico

6.3.1.2. Hipotálamo

6.4. Las glándulas endócrinas

6.4.1. Pituitaria

6.4.2. Tiroides

6.4.3. Glándulas adrenales

6.4.4. Glandulas gónadas

6.4.5. Parte del páncreas que produce insulina

6.5. La revolución de las neurociencias

6.5.1. Neuroanatomía

6.5.1.1. Estudio de la estructura cerebral.

6.5.2. Neuropatología

6.5.2.1. Estudio de los procesos de enfermedades provocadas por trastornos de la estructura cerebral.

6.5.3. Neuroquímica Estudio de los procesos químicos quecontrolan

6.5.3.1. Estudio de los procesos químicos que controlan la función del cerebro

6.5.4. Neurofarmacología

6.5.4.1. Estudio de los efectos de los fármacos en el cerebro

6.5.5. Neuropsicología

6.5.5.1. Estudio de la relación entre distintas funciones psicológicas o mentales y la estructura cerebral

6.5.6. Neuroendocrinología

6.5.6.1. Estudio de la relación entre la función glandular y la función cerebral

6.6. Psiconeuroinmunología

6.6.1. Estudio que une los procesos psicológicos, neurológicos e inmunológicos.

6.7. Integración de los sistemas biológicos y psicológicos

6.7.1. Por los múltiples factores que que afectan a los individuos poniéndolos en los borrosos límites entre la salud y la enfermedad no se justifica una perspectiva meramente orgánica sino más bien prevalece la perspectiva multifactorial que toma en cuenta la parte psicológica social cultural y biológica.

7. Perspectiva humanista-existencial

7.1. La concepción de Rogers sobre el yo

7.1.1. Relaciona el respeto que se tiene a si mismo el individuo y su percepción en cuanto a la aceptación de los demás hacia él, con la habilidad que pueda tener para entenderse a si mismo y autoactualizarse.

7.2. El punto de vista existencial

7.2.1. Piensan que las personas son libres de elegir entre diferentes alternativas y basan su terapia en ayudar a la persona a

8. El valor de un enfoque interaccional

8.1. La conducta del individuo es influida por muchas condiciones externas además de las características esenciales de dicho individuo por lo tanto no a todo el mundo le repercuten de la misma forma las diferentes situaciones esto redunda en que para algunos un conjunto de situaciones resulte en una conducta desadaptada y para otros no

8.1.1. Las características personales del individuo

8.1.1.1. Factores biológicos

8.1.2. Características del ambiente social