Nociones Básicas de Tiempo, Cantidad, Textura, Forma, Tamaño y Color

1. 2. Nociones básicas de Tiempo y Cantidad

1.1. A. Noción de Tiempo

1.1.1. Desarrollo del tiempo (según Piaget)

1.1.1.1. Etapa 5–8 años → Acontecimientos sin noción de pasado

1.1.1.2. Etapa 9–11 años → Biografías, inicio de comprensión temporal

1.1.1.3. Etapa 12–14 años → Comprensión cronológica y causal

1.1.2. Aprendizajes esenciales

1.1.2.1. Duración

1.1.2.2. Secuencia

1.1.2.3. Ciclos: diario – semanal – mensual – anual

1.1.3. Actividades sugeridas

1.1.3.1. Comparación de duraciones

1.1.3.2. Rutinas y calendarios

1.1.3.3. Línea del tiempo

1.2. B. Noción de Cantidad

1.2.1. Concepto

1.2.1.1. Comparar, igualar, repartir

1.2.1.2. Uso de cuantificadores: más, menos, algunos, muchos

1.2.2. Funciones

1.2.2.1. Medir colecciones

1.2.2.2. Producir colecciones

1.2.2.3. Ordenar colecciones

1.3. C. Noción de Número

1.3.1. Componentes del número (Piaget)

1.3.1.1. Correspondencia

1.3.1.2. Clasificación

1.3.1.3. Seriación

1.3.2. Principios del conteo

1.3.2.1. Orden estable

1.3.2.2. Correspondencia uno a uno

1.3.2.3. Irrelevancia del orden

1.3.2.4. Cardinalidad

1.3.2.5. Abstracción

1.3.3. Actividades

1.3.3.1. Tableros de conteo

1.3.3.2. Juegos de clasificación

1.3.3.3. Conteo con objetos variados

2. 1. Formación de conceptos en la edad tempranal

2.1. Importancia:

2.1.1. Base del pensamiento lógico

2.1.2. Construcción activa del conocimiento

2.2. Procesos cognitivos

2.2.1. Asimilación

2.2.2. Acomodación

2.3. Rol del docente

2.3.1. Proponer experiencias significativas

2.3.2. Favorecer exploración y descubrimiento

3. 4. Noción de Forma, Tamaño y Color

3.1. A. Forma

3.1.1. Tipos

3.1.1.1. Geométricas: círculo, cuadrado, triángulo

3.1.1.2. Orgánicas

3.1.1.3. Accidentales

3.1.2. Procesos

3.1.2.1. Comparación

3.1.2.2. Clasificación

3.1.2.3. Reconocimiento de propiedades

3.2. B. Tamaño

3.2.1. Comparaciones

3.2.1.1. Grande / pequeño Largo / corto Grueso / delgado

3.3. C. Color

3.3.1. Propiedades

3.3.1.1. Primarios luz (RGB)

3.3.1.2. Primarios pigmento (CMY)

3.3.2. Sensaciones

3.3.2.1. Colores cálidos

3.3.2.2. Colores fríos

3.3.3. Impacto cognitivo

3.3.3.1. Asociación emocional

3.3.3.2. Reconocimiento visual

4. 3. Nociones de Textura y Espacio

4.1. A. Textura

4.1.1. Tipos

4.1.1.1. Áspera

4.1.1.2. Suave

4.1.1.3. Dura

4.1.1.4. Blanda

4.1.2. Aprendizajes

4.1.2.1. Percepción táctil

4.1.2.2. Clasificación sensorial

4.1.2.3. Lenguaje descriptivo

4.2. B. Noción de Espacio

4.2.1. Etapas (según Piaget)

4.2.1.1. Espacio topológico (0–3 años): Proximidad, cerramiento

4.2.1.2. Espacio euclidiano (3–7 años): Tamaño, orientación

4.2.1.3. Espacio proyectivo (7+ años): Perspectiva y representación

4.2.2. Habilidades espaciales

4.2.2.1. Orientación (izquierda, derecha, delante, detrás)

4.2.2.2. Distancia, situación y recorrido

4.2.3. Materiales didácticos

4.2.3.1. Tangram

4.2.3.2. Geoplano

4.2.3.3. Polícubos

4.2.3.4. Palillos y mecano