Implementación de la tecnología en la integración Educativa

Inserción de las TIC en un escenario educativo, beneficiando ha instituciones, docentes y alumnos en un proceso de enseñanza-aprendizaje. Innovando y evolucionando ante una era virtual, donde día a día se va transformando ideologías en diversos contextos.

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Implementación de la tecnología en la integración Educativa por Mind Map: Implementación de la tecnología en la integración Educativa

1. Innovación educativa

1.1. Una herramienta que apoye alumnos y profesores

1.2. Contextos institucionales

1.2.1. Cultura institucional e innovación

1.3. La incorporación de TIC en las escuelas aún no es masiva.

1.3.1. Desafío de la generalización

1.4. Existe una restricción cultural

1.4.1. La aceptación de estas tecnologías en el resto de la sociedad

1.5. El Foro Mundial de Educación (2000) incluyó la necesidad de alentar estas tecnologías en su listado de las estrategias para ayudar a lograr las metas de Educación para Todos.

2. Política educativa en las TIC

2.1. Efectos de las TIC en la estructura y organización

2.1.1. Vínculos entre sus distintos actores.

2.1.2. Roles del Estado frente a las TIC

2.1.2.1. Diseñar los objetivos políticos y establecer las prioridades

2.1.2.2. Gestionar, solo o junto con el sector privado

2.1.2.3. Apoyar emprendimientos de otros, estatales o privados

2.1.2.4. Alentar al sector privado a realizar desarrollos (de software de PC, etc.

2.1.2.5. Calidad de este proceso

2.2. Involucra a la ciudadanía

2.3. Acción política

2.3.1. Desarrollar el área educativa.

2.4. Calidad y expansión

2.4.1. Conjunto de competencias.

2.4.2. La expansión en zonas rurales

2.4.3. Acceso en el uso de las TIC

2.5. “Muchos gobiernos se plantan ante el umbral del siglo XXI sin planes y estrategias claramente definidos relativos al uso de las tecnologías en la enseñanza” 13 (Banco Mundial,1998).

2.6. Impacto en el gobierno y en la organización de los sistemas educativos

3. El lugar de las TIC en la propuesta didáctica

3.1. Objeto de conocimiento

3.1.1. Poole (1999) describe cómo los sistemas informáticos pueden ayudar a que los estudiantes accedan al conocimiento, pero también cómo éstos pueden apoyar la tarea docente

3.2. Herramientas o recursos para la enseñanza y el aprendizaje

3.2.1. La computadora e Internet, material didáctico.

3.3. Selección, procesamiento y producción de información.

4. Tres posturas diferentes en relación con las TIC y el currículo (Pelgrum y Law, 2003):

4.1. APRENDIENDO SOBRE LAS TIC

4.1.1. La alfabetización informática

4.2. APRENDIENDO CON LAS TIC

4.2.1. Multimedia, Internet o la Web, como un medio para mejorar la enseñanza

4.3. APRENDIENDO A TRAVÉS DE LAS TIC

4.3.1. Herramienta esencial en los cursos o en el currículo

5. La incorporación de las TIC en las escuelas

5.1. MOMENTO INFORMÁTICO: LAS PC LLEGAN A LA ESCUELA

5.1.1. Se impone popularmente a principios de 80

5.1.2. Incorporación dentro del sistema educativo

5.2. La materia informática o computación se incluye en los diseños curriculares

5.3. MOMENTO TIC: INTERNET EN LA ESCUELA

5.3.1. Conexión y de acceso a Internet

5.3.2. Acceso a la información, a enciclopedias, bibliotecas.

5.3.3. Propuestas de aulas en red

5.3.4. La creación de programas nacionales en materia de las TIC y educación

6. Las TIC en la enseñanza

6.1. Desarrollo de tecnológicos de tipo pedagógico

6.1.1. Toma de Conciencia y Exploración

6.1.2. Inmersión e Implementación

6.1.3. Expansión y Refinamiento

6.2. Los alumnos pueden construir nuevos productos tecnológicos

6.3. Brunner (2003). Este autor formula en cuatro escenarios del futuro las maneras en que las TIC pueden insertarse en el sistema educativo

6.3.1. 1.-Nuevas tecnologías para el enriquecimiento del modelo tradicional (internista + tradicional)

6.3.2. 2.- Una sala de clases interactiva (internista + innovador

6.3.3. 3.-Nuevas destrezas básicas (externalista + tradicional)

6.3.4. 4.-Entornos virtuales de aprendizaje (externalista + innovador)

6.4. Usos de las TIC como recurso educativo

6.4.1. Favorece el aprendizaje

6.4.2. Implementa propuestas innovadoras de enseñanza

6.4.3. Material educativo o material didáctico.

7. Capacitación o desarrollo profesional de los docentes

7.1. Compromiso tanto con la formación inicial

7.2. Actualización sistemática en el conocimiento y las competencias TIC

7.3. Las necesidades de los roles específicos

7.3.1. Cuatro roles principales a distinguir:

7.3.1.1. 1.-Profesores de informática

7.3.1.2. 2.-Profesores de las distintas materias curriculares

7.3.1.3. 3.-Coordinadores tecnológicos

7.3.1.4. 5.-Directores de escuela

7.4. El contenido de la capacitación

7.4.1. 1.- CAPACITACIÓN PARA EL USO DE LA PC

7.4.2. 2.-CAPACITACIÓN SOBRE EL USO PEDAGÓGICO DE LA TIC

7.5. Falta de motivación de los profesores

7.6. Organismos responsables de la capacitación

7.6.1. Los países cuentan con programas de acción

7.6.2. Organismos públicos o privados ofrecen cursos

7.7. Los expertos establecen que la capacitación debería apuntar a que los docentes pudieran utilizar la web más que como una enorme biblioteca como una herramienta que pueda involucrar a los alumnos en experiencias educativas con sentido en las áreas centrales del currículo (Hancock, 2001).

8. Internet las nuevas herramientas pedagógicas

8.1. Funciones

8.1.1. Facilita la comunicación

8.1.1.1. Docente

8.1.1.2. Alumno

8.1.1.3. Institución

8.1.2. Sirve para transmitir

8.1.2.1. Conocimientos

8.1.2.2. Documentos

8.1.2.3. Vídeos, imágenes y audios

8.1.3. Creación de Aulas Virtuales

8.1.3.1. Correos electronicos

8.1.3.2. Videoconferencias

8.1.3.3. Chats

8.1.3.4. Foros

8.1.3.5. Blogs

8.2. Soporte didáctico

8.2.1. Redes Informaticas

8.2.2. Pizarrón digital

8.2.3. Internet

8.2.4. Creación de aulas virtuales

8.2.5. Computadoras personales

8.3. Facilita la creación de material didáctico

8.3.1. Editores de páginas Web

8.3.2. Creaciones de mapas mentales

8.3.3. Creaciones de lineas del tiempo

8.3.4. Editores de Video

8.3.5. Herramientas de diseño

8.3.6. Elaboración de cuadros contextuales y sinopticos

8.3.7. Presentaciones en la red

8.4. Facilitadores para encontrar información

8.4.1. Navegadores de internet

8.4.1.1. Diversos buscadores en la Web (google, yahoo, Ask,etc)

8.5. Fuente de Información y Contenido

8.5.1. Base de datos de cualquier institucion pública

8.5.2. Diversas revistas digitales de renombre

8.5.3. Publicaciones digitales de todo contexto

8.5.4. Bibliotecas virtuales

8.5.5. Boletines de noticias

8.5.6. Documentación Educativa (Tesis, tesinas, proyectos,etc)