1.1. Un currículo para la educación soportada en la virtualidad requiere colmarse de vida. Debe propiciar el ambiente para que el estudioso no se condicione con las supuestas verdades del tutor ni se limite al cumplimiento de tareas. Este forma de aprendizaje está soportada en un ambiente de motivación y automotivación, amistad, afectividad, interacción entre aprendientes.
2. Competencias
2.1. 1. Capacidad de aprender. 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. 3. Capacidad de análisis y síntesis. 4. Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones. 5. Habilidades interpersonales. 6. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad). 7. Comunicación oral y escrita en la propia lengua. 8. Toma de decisiones. 9. Capacidad crítica y autocrítica. 10. Habilidades básicas de manejo de la computadora. 11. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario. 12. Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio. 13. Compromiso ético (valores). 14. Conocimientos básicos de la profesión. 15. Conocimiento de una segunda lengua. 16. Apreciación de la diversidad y multiculturalidad. 17. Habilidades de investigación.
3. Autonomía
3.1. Cuando un estudiante tiene independencia intelectual, reestructura su pensamiento a partir de textos ajenos, conoce estrategias para dinamizar el propio aprendizaje y es consciente de como aprende logra la autonomía.
4. Compromiso sin distancias
4.1. La educación virtual requiere superar los límites del aula tradicional, superar el enciclopedismo y ser apto para interpretar los retos que le plantea el mundo complejo de hoy.
