1. De las dificulates de aprendizaje a las barreras de acceso.
1.1. Barton: La discapacidad no esta causada por las limitaciones funcionales, físicas o psicológicas de las personas con insuficiencias...
1.1.1. Si no por el fracaso de la sociedad en suprimir las barreras y las restricciones sociales que incapacitan.
1.2. Fase: SEGREGACIÒN
1.2.1. Dificultad de aprendizaje.
1.2.2. INTEGRACIÒN.
1.2.2.1. Necesidades educativas especiales.
1.2.2.1.1. INCLUSIÒN
2. Nosotros y los Otros
2.1. La diversidad caracteriza a la sociedad.
2.1.1. y por consiguiente al sistema educativo.
2.2. Lengua
2.2.1. Cultura
2.2.2. Religion
2.3. Gènero
2.3.1. Preferencia Sexual
2.3.2. Estado Socioeconomico
2.3.2.1. Marco Geogràfico
2.3.2.1.1. Todo esto y màs denota la diversidad vivida en las aulas
3. La educaciòn inclusiva
3.1. Tiene antecedentes ya en el siglo XVII.
3.1.1. Juan Amos Comenius; se le considera el padre de la pedagogìa.
3.1.2. "Educaciòn para todos los niños y niñas del muno... Ricos y pobres, hombres y mujeres, los agudos, àvidos y dùctiles, los lentos aunque complacientes, los bruscos y tozudos"
3.2. Trayecto de la exclusiòn hacia la inclusiòn.
3.2.1. Clases sociales desfavorecidas, Grupos minoritarios Culturales, Mujeres y Personas con discapacidad.
3.2.1.1. Exclusiòn: No escolarizaciòn para todos o algunos de estos grupos.
3.2.1.1.1. Segregaciòn: Escolarizaciòn en centros diferentes.
4. De las necesidades educativas especiales a las barreras para acceder al aprendizaje
4.1. N.E.E. El termino naciò en Inglaterra en 1978
4.1.1. Significo un gran avance sustacial en la forma de mirar a los niños y niñas que presentaban dificultades de aprendizaje y en la respuesta educativa que se les ofrecia
4.1.2. En el informe Warnock, se afirma que la causa de las dificultades de aprendizaje se encontraba màs en el entorno que en la niña o el niño.
4.2. La educaciòn inclusiva pretende redefinir el concepto de Necesidades Educativas Especiales y ajustarlo a su filosofìa
4.2.1. Todos y todas tenemos necesidades educativas, o dicho de otra manera:
4.2.2. Tenemos necesidad de cubrir para estar en disposición de aprender.
5. Diversidad Frente a Normalidad y Discapacidad
5.1. La mayoria de las personas en gran parte es discapacita para aceptar y convivir con los diferentes.
5.1.1. ¿Por que el afàn de clasificar?
5.1.2. Por que hay que seguir manteniendo los privilegios de unos sobre otros
5.2. Las personas son discapacitados no debido a sus insuficiencias fisicas o mentales, si no por la configuraciòn de una sociedad diseñada por y para personas no discapacitadas
5.2.1. La falta de accesos, rampas, espacios, paradas del bus, aula de clases
5.3. Hacen que las personas se vuelvan dependientes de otras.
5.3.1. Es la sociedad la que establece los conceptos de normalidad y de discapacidad.
5.3.1.1. En función de unos valores determinados, Que están en concordancia con las exigencias del Mercado.
5.3.1.1.1. Producción, competitividad, inmediatez.
6. Diferencias entre la integraciòn y la inclusiòn
6.1. Ocurre que nos podemos confundir ya que ninguno de estos términos en si, tienen connotaciones segregadoras.
6.1.1. Lo que diferencia a uno del otro, es la concepciòn de como abordar la eduaciòn.
6.1.2. Integraciòn.
6.2. Ubicaciòn fisica dentro de la escuela
6.2.1. El problema es el estudiante
6.2.2. La diferencia como problema
6.2.2.1. Atenciòn a las personas con N.E.E
6.2.2.1.1. El equipo de apoyo atiende al niño o niña.