EDUCACIÓN Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

1. EDUCACIÓN

1.1. ELEMENTOS

1.1.1. INSTRUCCIÓN

1.1.1.1. DEJA ATRÁS

1.1.1.1.1. UTILITARISMO

1.1.1.1.2. ECONOMICISMO

1.1.2. INCLUSIÓN

1.1.2.1. MUJERES Y NIÑAS

1.1.2.2. POBLACIONES AUTÓCTONAS

1.1.2.3. PERSONAS CON DISCAPACIDADES

1.1.2.4. MIGRANTES

1.1.2.5. PERSONAS MAYORES

1.1.2.6. POBLACIONES AFECTADAS POR UN CONFLICTO

1.1.3. PLANTEAMIENTO ABIERTO Y FLEXIBLE AL APRENDIZAJE

1.1.3.1. ENTENDIDO A LO LARGO Y ANCHO DE LA VIDA

1.1.4. ENTIENDE

1.1.4.1. CONOCIMIENTO

1.1.4.1.1. LIGADO A LOS CONTEXTOS CULTURALES, SOCIALES, AMBIENTALES E INSTITUCIONALES EN LOS QUE SE CREA Y REPRODUCE

1.1.4.2. APRENDIZAJE

1.1.4.2.1. EL PROCESO NECESARIO PARA ADQUIRIR ESE CONOCIMIENTO. ES A LA VEZ EL PROCESO Y EL RESULTADO DE ESE PROCESO; UN MEDIO TANTO COMO UN FIN

1.1.4.3. EDUCACIÓN

1.1.4.3.1. APRENDIZAJE QUE SE CARACTERIZA POR SER DELIBERADO, INTENCIONADO, CON UN FIN DETERMINADO Y ORGANIZADO

1.2. CARACTERÍSTICAS

1.2.1. REPONDE DESAFIOS

1.2.1.1. CONSIDERA COSMOVISIONES Y SISTEMAS DE CONOCIMIENTO ALTERNATIVOS

1.2.1.1.1. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

1.2.1.2. FRONTERAS DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1.2.1.2.1. AVANCES DE LA NEUROCIENCIA

1.2.1.2.2. NOVEDADES DE LA TECNOLOGÍA DIGITAL

1.2.2. VISIÓN HUMANISTA HOLÍSTICA

1.2.2.1. CONTRIBUYE AL LOGRO DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO

1.2.2.1.1. RESPETO AL MEDIO AMBIENTE

1.2.2.1.2. PREOCUPACIÓN POR La Paz

1.2.2.1.3. INCLUSIÓN Y JUSTICIA SOCIAL

1.2.2.2. PRINCIPIOS ÉTICOS

1.2.2.2.1. OPUESTOS A

1.2.3. POLÍTICAS A NIVEL MUNDIAL Y LOCAL

1.2.3.1. DESAFÍOS DEL MUNDO GLOBALIZADO

1.2.3.1.1. AMPLIAR EL ACCESO A NIVEL MUNDIAL

1.2.3.1.2. DEMANDA DE EXPRESIÓN EN LOS ASUNTOS PÚBLICOS Y DE PARTICIPACIÓN DE LOS AGENTES NO ESTATALES EN LA EDUCACIÓN

1.2.4. CONSIDERACIONES PARA EL FUTURO

1.2.4.1. CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN AMENAZADOS

1.2.4.1.1. APRENDER A CONOCER

1.2.4.1.2. APRENDER A HACER

1.2.4.1.3. APRENDER A SER

1.2.4.1.4. APRENDER A VIVIR JUNTOS

1.3. EJEMPLOS

1.3.1. BRINDAR A TODOS LA OPORTUNIDAD DE REALIZAR SU POTENCIAL CON MIRAS A UN FUTURO SOSTENIBLE Y UNA EXISTENCIA DIGNA

1.3.2. LA EDUCACIÓN ES LA VIA PARA EL MEJORAMIENTO DEL ACTUAL MUNDO QUE SE CARACTERIZA POR EL CAMBIO, LA COMPLEJIDAD Y LA PARADOJA. EL CRECIMIENTO ECONÓMICO Y LA CREACIÓN DE RIQUEZA HAN REDUCIDO LOS ÍNDICES MUNDIALES DE POBREZA, DESDE UN SALON DE CLASES DE PREESCOLAR HASTA LA VIDA UNIVERSITARIA, FORMAR CIUDADANOS DE BIEN, INNOVAR DIA CON DIA.

2. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

2.1. ELEMENTOS

2.1.1. SOCIEDAD

2.1.1.1. SOCIAL

2.1.1.1.1. ECONOMÍA, LA TECNOLOGÍA Y EL SISTEMA DE TRABAJO

2.1.1.2. POLÍTICA

2.1.1.2.1. DISTRIBUCIÓN DEL PODER

2.1.1.3. CULTURAL

2.1.1.3.1. EXPRESIVO Y SU SIGNIFICADO

2.2. CARACTERÍSTICAS

2.2.1. CONTRIBUYE

2.2.1.1. CRECIMIENTO ECONÓMICO

2.2.1.2. BIENESTAR DE LA SOCIEDAD

2.2.2. CIENCIA

2.2.2.1. NECESIDAD INSTITUCIONAL

2.2.2.2. OBLIGA AL CIENTIFICO A INVOLUCRARSE

2.2.2.2.1. TOMA DE DECISIONES POLITICAS

2.2.3. TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN

2.2.3.1. MASA DE DATOS

2.2.3.2. COMUNICACIÓN DE RESULTADOS EN TIEMPO REAL

2.2.3.3. RÁPIDA DIFUSIÓN DE CONOCIMIENTO

2.3. EJEMPLOS

2.3.1. LA CREACIÓN DE REDES DEL CONOCIMIENTO, ENTENDIDAS COMO SISTEMAS DE TRANSACCIÓN Y COORDINACIÓN QUE VINCULAN A DIVERSOS ACTORES, RESULTAN FUNDAMENTALES PARA LA PRODUCCIÓN DE NUEVO CONOCIMIENTO E INNOVACIONES Y OBLIGA A LA GENERACIÓN DE NUEVAS FORMAS DE GESTIÓN.

2.3.2. POSIBLEMENTE EN MENOS DE DOS DECENIOS, SE TENGA UN PRIMER MUNDO SUPERDESARROLLADO EN LA PUNTA DE LA PIRÁMIDE, UNA CLASE MEDIA MUNDIAL CON LA MAYORÍA DE LA NACIONES EUROPEAS Y LOS PAÍSES EN DESARROLLO QUE HAYAN CULMINADO UN CRECIMIENTO DE LARGO PLAZO EXITOSO, Y UNA ECONOMÍA PERIFÉRICA COMPUESTA POR MUCHOS PAÍSES QUE NO HAN LOGRADO INTEGRARSE A LA SENDA DEL CRECIMIENTO.

3. SOCIEDAD

3.1. ELEMENTOS

3.1.1. FORMACIÓN DEL DOCENTE

3.1.1.1. LA TENSIÓN VS LA PRÁCTICA

3.1.1.2. DETERMINISMO VS VOLUNTARISMO

3.1.2. ALUMNOS

3.1.2.1. AGENTE CON IDENTIDAD SOCIAL Y DERECHOS

3.1.2.2. INCLUSIÓN

3.1.2.3. VALORES

3.1.2.3.1. COMPROMISO SOCIAL

3.1.2.3.2. IDENTIDAD NACIONAL

3.1.2.3.3. GENEROSIDAD Y DESINTERÉS

3.1.2.3.4. TOLERANCIA

3.1.2.3.5. CUIDADO DE LA NATURALEZA

3.1.2.3.6. HONESTIDAD

3.1.2.3.7. DISPOSICIÓN DEL ESFUERZO

3.1.2.4. CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA DE LA FAMILIA

3.1.2.4.1. EQUILIBRIO DE PODER DE GÉNEROS Y GENERACIONES

3.1.2.5. CAMBIOS DEL SISTEMA PRODUCTIVO

3.1.2.5.1. DISTRIBUCIÓN DE INGRESO Y ESTRUCTURA SOCIAL

3.2. CARACTERISTICAS

3.2.1. SISTEMA DE ESTADO

3.2.1.1. CRITERIOS PEDAGÓGICOS

3.2.1.2. ORGANIZACIÓN

3.2.1.3. DEMOCRÁTICA

3.2.2. SOCIOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO ESCOLAR

3.2.2.1. CURRICULO FORMACION DOCENTE

3.2.2.2. PEDAGÓGICO, POLÍTICO, IDEOLÓGICO

3.2.3. INTERACCIÓN MAESTRO-ALIMNO

3.2.3.1. AULA

3.2.3.2. TODOS LOS ALUMNOS PUEDEN APRENDER

3.2.3.3. GARANTIZAR LA EDUCACIÓN GENERAL OBLIGATORIA

3.2.3.4. INTERDEPENDENCIA

3.3. EJEMPLOS

3.3.1. OFICIO DE ENSEÑAR

3.3.1.1. FORMACIÓN DOCENTE

3.3.1.1.1. PRODUCTO DEL QUEHACER SOCIOLÓGICO

3.3.1.1.2. NO SE TRATA DE CONOCIMIENTOS HECHOS PARA SER SOLO ESTUDIADOS, SINO TAMBIÉN PARA SER DESARROLLADOS, REDEFINIDOS, SOMETIDOS A LA CRÍTICA DE LA RAZÓN Y LA EXPERIENCIA DE LOS DOCENTES.

3.3.1.2. NUESTROS VALORES INTERVIENEN Y ORIENTAN NUESTRA CURIOSIDAD HACIÉNDONOS PREFERIR CIERTOS OBJETOS DE INDAGACIÓN SOBRE OTROS. ESTO NOS OBLIGA A SER HONESTOS CON NOSOTROS MISMOS Y A SER CONSCIENTES Y COHERENTES TANTO CON LOS IMPERATIVOS DE LA COMUNIDAD CIENTÍFICA A LA QUE PERTENECEMOS COMO A LA COMUNIDAD POLÍTICO/IDEOLÓGICA A LA QUE ADHERIMOS. PARA LOGRARLO TENEMOS UNA HERRAMIENTA: EL CONTROL RECÍPROCO DE LOS COLEGAS CON QUIENES COMPARTIMOS UNA TRADICIÓN INTELECTUAL Y UN COMPROMISO POLÍTICO POR LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD MÁS JUSTA Y DEMOCRÁTICA.