DIDÁTICA

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DIDÁTICA por Mind Map: DIDÁTICA

1. SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

1.1. INTENÇÕES EDUCACIONAIS

1.1.1. CONFLITO

1.1.1.1. CONHECIMENTO PRÉVIO

1.1.1.2. CONTEÚDOS NOVOS

1.1.2. ZDP

1.2. PAPEL DAS ATIVIDADES

1.2.1. FORMATIVAS

1.2.1.1. PROPÓSITO

1.2.2. AVALIATIVAS

1.2.2.1. COMPETÊNCIAS

1.2.2.1.1. COGNITIVAS

1.2.3. EXPLORAR HABILIDADES

1.2.3.1. OPERACIONAIS

1.3. CENÁRIO DE APRENDIZAGEM

1.4. BASE

1.4.1. INTENCIONALIDADE

1.5. TIPOS DE CONTÉUDO

1.5.1. CONCEITUAIS

1.5.1.1. FATOS

1.5.1.2. CONCEITOS

1.5.1.3. PRINCÍPIOS

1.5.2. PROCEDIMENTAIS

1.5.2.1. PROCEDIMENTOS

1.5.2.2. TÉCNICAS

1.5.2.3. MÉTODOS

1.5.3. ATITUDINAIS

1.5.3.1. VALORES

1.5.3.2. ATITUDES

1.5.3.3. NORMAS

1.5.4. SIGNIFICATIVOS E FUNCIONAIS

1.5.4.1. AUTONOMIA

1.5.4.1.1. RESPONSABILIDADE

2. INTERDISCIPLINARIDADE [FAZENDA]

2.1. ORDENAÇÃO

2.1.1. SOCIAL

2.1.1.1. EXIGÊNCIAS

2.1.1.1.1. SOCIAIS

2.1.1.1.2. POLÍTICAS

2.1.1.1.3. ECONÔMICAS

2.1.1.2. LENOIR

2.1.1.2.1. SABER/FAZER

2.1.1.2.2. ORDENAÇÃO BRASILEIRA

2.1.2. CIENTÍFICA

2.1.2.1. CONCEITOS

2.1.2.1.1. CAPACIDADE DE ABSTRAÇÃO

2.2. ESCOLAR

2.2.1. PROCESSO DE APRENDIZAGEM

2.3. CIENTÍFICA

2.4. INTERAÇÃO ENTRE SABERES

2.4.1. SEM LINEARIDADE OU HIERARQUIZAÇÃO

2.5. CIRCUNDISCIPLINAR

2.5.1. PRINCÍPIOS

2.5.2. CONCEITOS

2.5.3. MÉTODOS

2.5.4. SÍNTESE

2.5.4.1. EXPLICATIVA

2.5.4.2. PRÉ-DITIVA

2.5.4.3. COMPREENSIVA

2.6. PRÁTICA EDUCATIVA INTERDISCIPLINAR

2.6.1. DIDÁTICA

2.6.2. ANÁLISE DE PRÁTICAS

3. CANVAS

3.1. FORMA DE PLANEJAR AULA

3.1.1. EFICIÊNCIA

3.1.1.1. INOVAR

3.1.1.2. MELHORAR O PROCESSO DAS AULAS

3.1.2. BOA VISÃO DA AULA

3.1.2.1. MODELO DE AULA

3.1.2.1.1. ALUNO

3.1.2.1.2. ESTRUTURA FÍSICA

3.1.2.1.3. TIPO DE AULA

3.1.2.2. SEMPRE CRITICAR O MODELO

3.1.3. VALOR À APRENDIZAGEM

3.1.3.1. QUEM É A TURMA

3.1.3.2. O QUE VAI DESENVOLVER

3.1.3.3. COMO MINHA AULA VAI AJUDAR A DESENVOLVER A TURMA

3.1.4. PENSAR NO PÚBLICO

3.1.4.1. ESTRATÉGIA CLARA

3.1.4.2. COMO EU GOSTARIA DE ASSISTIR UMA AULA

3.1.4.3. ATIVIDADES

4. PSICOLOGIA E DIDÁTICA

4.1. TECNICISTA

4.1.1. SKINNER

4.1.1.1. BEHAVIORISMO

4.1.1.1.1. BEHAVIOR = COMPORTAMENTO

4.1.1.1.2. TEORIA COMPORTAMENTAL OU TEORIA DO COMPORTAMENTO

4.1.1.1.3. ESTÍMULO-RESPOSTA

4.1.1.1.4. "CAIXA DE SKINNER"

4.2. PROGRESSIVISTA

4.2.1. PIAGET

4.2.1.1. QUATRO ESTÁGIOS NO PENSAMENTO INFANTIL

4.2.1.1.1. ESTÁGIO SENSÓRIO-MOTOR

4.2.1.1.2. ESTÁGIO PRÉ-OPERATÓRIO

4.2.1.1.3. ESTÁGIO OPERATÓRIO CONCRETO

4.2.1.1.4. ESTÁGIO DAS OPERAÇÕES FORMAIS

4.3. LIBERTADORA

4.3.1. PAULO FREIRE

4.3.1.1. PEDAGOGIA DO OPRIMIDO

4.3.1.2. EDUCAÇÃO BANCÁRIA

4.3.1.2.1. "SUA TÔNICA FUNDAMENTALMENTE RESIDE EM MATAR NOS EDUCANDO A CURIOSIDADE, O ESPÍRITO INVESTIGADOR, A CRIATIVIDADE", DISSE FREIRE.

4.3.1.3. LER O MUNDO

4.3.1.3.1. "TRATA-SE DE APRENDER A LER A REALIDADE PARA EM SEGUIDA PODER REESCREVER ESSA REALIDADE", DIZIA FREIRE.

4.3.1.4. MÉTODO DA EDUCAÇÃO LIBERTADORA

4.3.1.4.1. ETAPA DA INVESTIGAÇÃO

4.3.1.4.2. ETAPA DA TEMATIZAÇÃO

4.3.1.4.3. ETAPA DA PROBLEMATIZAÇÃO

5. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS [LIBANEO]

5.1. LIBERAIS

5.1.1. TRADICIONAL

5.1.1.1. PROFESSOR

5.1.1.1.1. AUTORITÁRIO

5.1.1.1.2. EXPOSIÇÃO ORAL

5.1.1.1.3. CONHECIMENTO INTELECTUAL E MORAL

5.1.1.1.4. ALUNO PASSIVO

5.1.2. RENOVADA PROGRESSIVISTA

5.1.2.1. APRENDER A APRENDER

5.1.2.1.1. PESQUISAS

5.1.2.1.2. PROJETOS

5.1.2.1.3. EXPERIÊNCIAS

5.1.2.2. ALUNO ATIVO

5.1.2.2.1. TRABALHO EM GRUPO

5.1.2.2.2. PARTICIPATIVO

5.1.2.3. PROFESSOR AUXILIAR

5.1.2.3.1. AUTO APRENDIZAGEM

5.1.3. RENOVADA NÃO-DIRETIVA

5.1.3.1. FORMAÇÃO DE ATITUDES

5.1.3.1.1. RELACIONAMENTO INTERPESSOAL

5.1.3.2. PROFESSOR FACILITADOR

5.1.3.2.1. RELAÇÕES HUMANAS

5.1.3.3. ALUNO REALIZADO

5.1.3.4. APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

5.1.4. TECNICISTA

5.1.4.1. EFICIÊNCIA E PRODUTIVIDADE

5.1.4.1.1. INSTRUÇÃO PROGRAMADA

5.1.4.1.2. MICROENSINO

5.1.4.1.3. TECNOLOGIA

5.1.4.2. PROFESSOR ADMINISTRADOR

5.1.4.2.1. PLANEJAMENTO

5.1.4.3. ALUNO PRODUTIVO

5.2. PROGRESSISTAS

5.2.1. LIBERTADORA

5.2.1.1. IDEALIZADA POR PAULO FREIRE

5.2.1.1.1. CONSCIENTIZAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL

5.2.1.1.2. TEMAS GERADORES

5.2.1.1.3. PROFESSOR ANIMADOR

5.2.2. LIBERTÁRIA

5.2.2.1. PARTICIPAÇÃO CRÍTICA

5.2.2.2. PROFESSOR ORIENTADOR

5.2.2.3. ALUNO PARTICIPATIVO

5.2.2.3.1. REUNIÕES

5.2.2.3.2. ELEIÇÕES

5.2.2.3.3. VIVÊNCIA GRUPAL

5.2.2.3.4. ASSEMBLEIAS

5.2.2.4. AUTOGESTÃO PEDAGÓGICA

5.2.3. "CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS"

5.2.3.1. CONTEÚDO VIVO INDISSOCIÁVEL DA REALIDADE

5.2.3.1.1. ANÁLISE CRÍTICA

5.2.3.1.2. TEORIA E PRÁTICA

5.2.3.1.3. EXPERIÊNCIA E SABER

5.2.3.2. PROFESSOR MEDIADOR

5.2.3.3. ALUNO TRANSFORMADOR

5.2.3.4. CONTEÚDO E SOCIEDADE

6. MAPA MENTAL DE AMANDA DE MELO