EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO

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EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO por Mind Map: EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO

1. Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções de escrita. (40 Pontos)

2. Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científicotecnológicas.

2.1. H28 – Associar características adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou com seus limites de distribuição em diferentes ambientes, em especial em ambientes brasileiros.

2.2. H29 – Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos, analisando implicações para o ambiente, a saúde, a produção de alimentos, matérias primas ou produtos industriais.

2.3. H30 – Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam à preservação e a implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente.

3. Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

3.1. Competência de área 1

3.1.1. Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.

3.1.1.1. H1 - Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação.

3.1.1.2. H2 - Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais.

3.1.1.3. H3 - Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, considerando a função social desses sistemas.

3.1.1.4. H4 - Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação.

3.2. Competência de área 2

3.2.1. Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais*.

3.2.1.1. H5 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.

3.2.1.2. H6 - Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

3.2.1.3. H7 – Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.

3.2.1.4. H8 - Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.

3.3. Competência de área 3

3.3.1. Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e formadora da identidade.

3.3.1.1. H9 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social.

3.3.1.2. H10 - Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades cinestésicas.

3.3.1.3. H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.

3.4. Competência de área 4

3.4.1. Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade.

3.4.1.1. H12 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.

3.4.1.2. H13 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos.

3.4.1.3. H14 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

3.5. Competência de área 5

3.5.1. Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos daslinguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção.

3.5.1.1. H15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.

3.5.1.2. H16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.

3.5.1.3. H17 - Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional.

3.6. Competência de área 6

3.6.1. Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.

3.6.1.1. H18 - Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.

3.6.1.2. H19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.

3.6.1.3. H20 - Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da identidade nacional.

3.7. Competência de área 7

3.7.1. Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

3.7.1.1. H21 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não-verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

3.7.1.2. H22 - Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.

3.7.1.3. H23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu públic alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.

3.7.1.4. H24 - Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.

3.8. Competência de área 8

3.8.1. Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade.

3.8.1.1. H25 - Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.

3.8.1.2. H26 - Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social.

3.8.1.3. H27 - Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.

3.9. Competência de área 9

3.9.1. Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte, às demais tecnologias, aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar.

3.9.1.1. H28 - Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação.

3.9.1.2. H29 - Identificar pela análise de suas linguagens, as tecnologias da comunicação e informação.

3.9.1.3. H30 - Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas produzem.

4. EIXOS COGNITIVOS (comuns a todas as áreas de conhecimento)

4.1. I. Dominar linguagens (DL):

4.1.1. Dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica e das línguas espanhola e inglesa.

4.2. II. Compreender fenômenos (CF):

4.2.1. Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico e geográficos,da produção tecnológica e das manifestações artísticas.

4.3. III. Enfrentar situações-problema (SP):

4.3.1. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.

4.4. IV. Construir argumentação (CA):

4.4.1. Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente.

4.5. V. Elaborar propostas (EP):

4.5.1. Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

5. Redação

5.1. I - Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. (200 Pontos).

5.1.1. Nível 0

5.1.1.1. Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa (0 Pontos)

5.1.2. Nível 1

5.1.3. Nível 2

5.1.3.1. Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais e de convenção de escrita. (80 Pontos)

5.1.4. Nível 3

5.1.4.1. Demonstra domínio mediano da modalidade escrita forma da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenção de escrita. (120 Pontos)

5.1.5. Nível 4

5.1.5.1. Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenção de escrita. (160 Pontos)

5.1.6. Nível 5

5.1.6.1. Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. (200 Pontos)

5.2. II - Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. (200 Pontos).

5.2.1. Nível 0

5.2.1.1. Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. (0 Pontos)

5.2.2. Nível 1

5.2.2.1. Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. (40 Pontos)

5.2.3. Nível 2

5.2.3.1. Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e concusão. (80 Pontos)

5.2.4. Nível 3

5.2.4.1. Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. (120 Pontos)

5.2.5. Nível 4

5.2.5.1. Desenvolve o tema por meio da argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. (160 Pontos)

5.2.6. Nível 5

5.2.6.1. Desenvolve o tema por meio da argumentação consistente e apresenta bom domínio da língua portuguesa, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo argumentativo. (200 pontos)

5.3. III - Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. (200 Pontos).

5.3.1. Nível 0

5.3.1.1. Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionadas ao tema e sem defesa de um ponto de vista. (0 Pontos)

5.3.2. Nível 1

5.3.2.1. Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. (40 Pontos)

5.3.3. Nível 2

5.3.3.1. Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados . (80 pontos)

5.3.4. Nível 3

5.3.4.1. Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. (120 pontos)

5.3.5. Nível 4

5.3.5.1. Apresenta informações, fatos e opiniões relacionadas ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defese de um ponto de vista. (160 pontos)

5.3.6. Nível 5

5.3.6.1. Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando um ponto de vista. (200 pontos)

5.4. IV - Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. (200 Pontos)

5.4.1. Nível 0

5.4.1.1. Não articula as informações. (0 pontos)

5.4.2. Nível 1

5.4.2.1. Articula as partes do texto de forma precária. (40 pontos)

5.4.3. Nível 2

5.4.3.1. Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. (80 pontos)

5.4.4. Nível 3

5.4.4.1. Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. (120 pontos)

5.4.5. Nível 4

5.4.5.1. Articula as partes do texto com pocas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. (160 pontos)

5.4.6. Nível 5

5.4.6.1. Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. (200 pontos)

5.5. V - Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos. (200 Pontos).

5.5.1. Nível 0

5.5.1.1. Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. (0 Pontos)

5.5.2. Nível 1

5.5.2.1. Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. (40 Pontos)

5.5.3. Nível 2

5.5.3.1. Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. (80 Pontos)

5.5.4. Nível 3

5.5.4.1. Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. (120 Pontos)

5.5.5. Nível 4

5.5.5.1. Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvenvolvida no texto. (160 Pontos)

5.5.6. Nível 5

5.5.6.1. Elabora muito bem a proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. (200 Pontos)

6. Ciências Humanas e suas Tecnologias

6.1. Competência de área 1

6.1.1. Compreender os elementos culturais que constituem as identidades .

6.1.1.1. H1 - Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.

6.1.1.2. H2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

6.1.1.3. H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.

6.1.1.4. H4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

6.1.1.5. H5 - Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.

6.2. Competência de área 2

6.2.1. Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.

6.2.1.1. H6 - Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.

6.2.1.2. H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações

6.2.1.3. H8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.

6.2.1.4. H9 - Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.

6.2.1.5. H10 - Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.

6.3. Competência de área 3

6.3.1. Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.

6.3.1.1. H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.

6.3.1.2. H12 - Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.

6.3.1.3. H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.

6.3.1.4. H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.

6.3.1.5. H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.

6.4. Competência de área 4

6.4.1. Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.

6.4.1.1. H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.

6.4.1.2. H17 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção.

6.4.1.3. H18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio-espaciais.

6.4.1.4. H19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.

6.4.1.5. H20 - Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.

6.5. Competência de área 5

6.5.1. H20 - Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.

6.5.1.1. H21 - Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.

6.5.1.2. H22 - Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.

6.5.1.3. H23 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.

6.5.1.4. H24 - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

6.5.1.5. H25 – Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.

6.6. Competência de área 6

6.6.1. Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.

6.6.1.1. H26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.

6.6.1.2. H27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.

6.6.1.3. H28 - Relacionar o uso das tecnologias com os impactos sócio-ambientais em diferentes contextos histórico-geográficos.

6.6.1.4. H29 - Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.

6.6.1.5. H30 - Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas.

7. Matemática e suas Tecnologias

7.1. Competência de área 1

7.1.1. Construir significados para os números naturais, inteiros, racionais e reais.

7.1.1.1. H1 - Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representações dos números e operações - naturais, inteiros, racionais ou reais.

7.1.1.2. H2 - Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem.

7.1.1.3. H3 - Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.

7.1.1.4. H4 - Avaliar a razoabilidade de um resultado numérico na construção de argumentos sobre afirmações quantitativas.

7.1.1.5. H5 - Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos.

7.2. Competência de área 2

7.2.1. Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela.

7.2.1.1. H6 - Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua representação no espaço bidimensional.

7.2.1.2. H7 - Identificar características de figuras planas ou espaciais.

7.2.1.3. H8 - Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e forma.

7.2.1.4. H9 - Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano.

7.3. Competência de área 3

7.3.1. Construir noções de grandezas e medidas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano.

7.3.1.1. H10 - Identificar relações entre grandezas e unidades de medida.

7.3.1.2. H11 - Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do cotidiano.

7.3.1.3. H12 - Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas.

7.3.1.4. H13 - Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento consistente.H13 - Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento consistente.H13 - Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento consistente.

7.3.1.5. H14 - Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos relacionados a grandezas e medidas.

7.4. Competência de área 4

7.4.1. Construir noções de variação de grandezas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano.

7.4.1.1. H15 - Identificar a relação de dependência entre grandezas.

7.4.1.2. H16 - Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas, direta ou inversamente proporcionais.

7.4.1.3. H17 - Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como recurso para a construção de argumentação.

7.4.1.4. H18 - Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de grandezas.

7.5. Competência de área 5

7.5.1. Modelar e resolver problemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou técnico-científicas, usando representações algébricas.

7.5.1.1. H19 - Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas.

7.5.1.2. H20 - Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas.

7.5.1.3. H21 - Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos.

7.5.1.4. H22 - Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de argumentação.

7.5.1.5. H23 - Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos.

7.6. Competência de área 6

7.6.1. Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas, realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e interpretação.

7.6.1.1. H24 - Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências.

7.6.1.2. H25 - Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos.

7.6.1.3. H26 - Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentos.

7.7. Competência de área 7

7.7.1. Compreender o caráter aleatório e não-determinístico dos fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas, determinação de amostras e cálculos de probabilidade para interpretar informações de variáveis apresentadas em uma distribuição estatística.

7.7.1.1. H27 - Calcular medidas de tendência central ou de dispersão de um conjunto de dados expressos em uma tabela de freqüências de dados agrupados (não em classes) ou em gráficos.

7.7.1.2. H28 - Resolver situação-problema que envolva conhecimentos de estatística e probabilidade.

7.7.1.3. H29 - Utilizar conhecimentos de estatística e probabilidade como recurso para a construção de argumentação.

7.7.1.4. H30 - Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos de estatística e probabilidade.

8. Ciências da Natureza e suas Tecnologias

8.1. Competência de área 1

8.1.1. Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.

8.1.1.1. H1 – Reconhecer características ou propriedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, relacionando-os a seus usos em diferentes contextos.

8.1.1.2. H2 – Associar a solução de problemas de comunicação, transporte, saúde ou outro, com o correspondente desenvolvimento científico e tecnológico.

8.1.1.3. H3 – Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas.

8.1.1.4. H4 – Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou mmedidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade.

8.2. Competência de área 2

8.2.1. Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos.

8.2.1.1. H5 – Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano.

8.2.1.2. H6 – Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum.

8.2.1.3. H7 – Selecionar testes de controle, parâmetros ou critérios para a comparação de materiais e produtos, tendo em vista a defesa do consumidor, a saúde do trabalhador ou a qualidade de vida.

8.3. Competência de área 3

8.3.1. Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos.

8.3.1.1. H8 – Identificar etapas em processos de obtenção, transformação, utilização ou reciclagem de recursos naturais, energéticos ou matérias-primas, considerando processos biológicos, químicos ou físicos neles envolvidos.

8.3.1.2. H9 – Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo energia para a vida, ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos.

8.3.1.3. H10 – Analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e(ou) destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais.

8.3.1.4. H11 – Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia, considerando estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos.

8.3.1.5. H12 – Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais ou econômicas, considerando interesses contraditórios.

8.4. Competência de área 4

8.4.1. Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais.

8.4.1.1. H13 – Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos.

8.4.1.2. H14 – Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros.

8.4.1.3. H15 – Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.

8.4.1.4. H16 – Compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos biológicos ou na organização taxonômica dos seres vivos.

8.5. Competência de área 5

8.5.1. Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

8.5.1.1. H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

8.5.1.2. H18 – Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam.

8.5.1.3. H19 – Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental. x

8.6. Competência de área 6

8.6.1. Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

8.6.1.1. H20 – Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.

8.6.1.2. H21 – Utilizar leis físicas e (ou) químicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e(ou) do eletromagnetismo.

8.6.1.3. H22 – Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria em suas manifestações em processos naturais ou tecnológicos, ou em suas implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais.

8.6.1.4. H23 – Avaliar possibilidades de geração, uso ou transformação de energia em ambi

8.7. Competência de área 7

8.7.1. Apropriar-se de conhecimentos da química para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científicotecnológicas.

8.7.1.1. H24 – Utilizar códigos e nomenclatura da química para caracterizar materiais, substâncias ou transformações químicas.

8.7.1.2. H25 – Caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, rendimentos ou implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção.

8.7.1.3. H26 – Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos ou minerais, identificando transformações químicas ou de energia envolvidas nesses processos.

8.7.1.4. H27 – Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando conhecimentos químicos, observando riscos ou benefícios.

8.8. Competência de área 8

9. a