A concepção construtivista do ensino e da aprendizagem escolar

1. ELABORAÇÃO TEÓRICAS SOBRE OS COMPONENTES MOTIVACIONAIS,EMOCIONAIS E RELACIONAIS DA APRENDIZAGEM ESCOLAR * O sentido da aprendizagem: a atribuição de sentido às experiencias e aos conteúdos da aprendizagem escolar * Representações mutuas e expectativas. *Motivações e metas de aprendizagem escolar. * Enfoque de aprendizagem e significado e sentido da aprendizagem escolar. *Autoconceito,autoconceito acadêmico e padrões atributivos.

2. A TEORIA GENÉTICA DO DESENVOLVIMENTO *Competencia cognitiva e capacidade de aprendizagem: o nivel de desenvolvimento. *Caráter individual e interno do processo de construção do conhecimento. * A atividade mental construtiva entre o ensino e a aprendizagem. * O processo de equilibração e a revisão e a construção de esquemas.

3. A NATUREZA SOCIAL E A FUNÇÃO SOCIALIZADORA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR *Características das práticas educacionais escolares:contexto institucional,planejamento,sistematicidade,intencionalidade, etc

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5. A TEORIA DO PROCESSO HUMANO DA INFORMAÇÃO HUMANO DA INFORMAÇÃO * A importancia da organização do conhecimento na memória: a organização de conhecimento conceitual e procedual * Competência cognitiva e capacidade de aprendizagem: os conhecimentos prévios. * Conhecimento gerais e conhecimentos especificos de domínio da aprendizagem escolar. *A aprendizagem escolar como um processo de revisão, de modificação e de construção de esquemas e conhecimento.

6. A TEORIA SOCIOCULTURAL DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM * A educação escolar como conteúdo de desenvolvimento: educação,cultura,desenvolvimento,e aprendizagem. *O nivel de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial: o ensino e a aprendizagem na zona de desenvolvimento proximal. *A lingua como instrumento de comunicação, de representação e de regulação no ensino e na aprendizagem escolar. *Interação,atividade conjunta e mecanismo de influência educacional.

7. A TEORIA DA ASSIMILAÇÃO * O conceito de aprendizagem significativa:compreensão,memorização e funcionalidade da aprendizagem. *As condições da aprendizagem significativa:significatividade lógica e psicológica e disposição favoravel para aprender significativamente. * Aprendizagem significativa e construção de significados sobre conteudos escolares. * O triangulo interativo: as relações professor-alunos-conteúdos escolares. *A aprendizagem significativa e a revisão,a modificação e a construção de esquemas de conhecimento.