1. 1- Análise contextual
1.1. Necessidades de aprendizagem
1.1.1. Qual o problema e quais as possíveis soluções?
1.2. Definição dos objetivos
1.2.1. Que conhecimentos, habilidades e atitudes precisam ser trabalhados?
1.3. Caracterização dos alunos
1.3.1. Em que contexto estão inseridos? Qual o perfil desse público? O que já sabem? O que desejam aprender? Em que contexto utilizarão o que for aprendido?
1.4. Levantamento dos recursos e das limitações
1.4.1. Qual a equipe e os recursos técnicos disponíveis? Qual o orçamento disponível? Quais os riscos envolvidos?
2. 5- Avaliação
2.1. Do curso
2.1.1. Quem avalia cada etapa do curso? Que instrumentos são utilizados nessa avaliação? Como os resultados dessa avaliação serão utilizados numa próxima oferta?
2.2. Da equipe
2.2.1. Que critérios e instrumentos são utilizados para avaliar o trabalho da equipe? Quais as reflexões e aprendizagens são proporcionadas por essa avaliação?
2.3. Dos alunos
2.3.1. Qual o papel do acompanhamento no processo avaliativo? Que outras estratégias de avaliação estão previstas? Quais os resultados finais (índices de aprovação, reprovação, abandono)?
3. 2- Design
3.1. Formato
3.1.1. Semipresencial
3.1.1.1. Qual a CH presencial e a CH a distância? Quantos e quando serão os encontros presenciais?
3.1.2. Totalmente a distância
3.2. Carga horária (CH)
3.2.1. Qual a CH total e a CH de cada módulo/etapa?
3.3. Currículo/Programa
3.3.1. Qual a melhor forma de organização do conteúdo? (mapeamento, estruturação e sequenciamento, unidades didáticas)
3.4. Metodologia
3.4.1. Que tipos de materiais/mídias são mais apropriados? Que objetos e situações de aprendizagem devem ser preparados ou produzidos? (impressos, vídeos, CD, etc) - diversidade metodológica.
3.5. Avaliação
3.5.1. Como se dará a avaliação do curso, da equipe e dos alunos?
4. 3- Desenvolvimento
4.1. Produção dos objetos de aprendizagem
4.1.1. Selecionar / modificar / produzir materiais (textos, mapas, entrevistas, videoaulas, documentários, apresentações multimídia, etc).
4.2. Criação das situações de aprendizagem
4.2.1. Preparar atividades com maior ou menor nível de interatividade entre os participantes. Preparar atividades a serem realizadas individualmente e outras coletivamente. Definir o que é desejável e o que é essencial na realização de cada atividade (avaliação). Diversificar as situações de aprendizagem (chats, fóruns, tarefas, glossários, bases de dados, blogs, portfólios, memoriais, projetos, etc).
5. 4- Implementação
5.1. Capacitação/formação
5.1.1. A equipe de professores e tutores necessita de formação prévia? Os alunos do curso necessitam de preparação para uso do ambiente?
5.2. Ambientação
5.2.1. Como será feito o cadastro dos participantes no ambiente? De que orientações eles necessitam para acessar esse ambiente? Que atividades/tempo podem ser dedicados ao processo de ambientação?
5.3. Encontros presenciais
5.3.1. Onde e quando ocorrem os encontros presenciais? Haverá um evento de abertura do curso? Qual a estruturação desses momentos?
5.4. Acompanhamento
5.4.1. De que modo é realizado o acompanhamento da equipe e dos alunos no ambiente virtual? Como é avaliada cada situação de aprendizagem? Como se dá o feedback dos professores e tutores aos alunos?