1. Investigación-Creación
1.1. Desarrollo de competencias específicas
1.1.1. Describir y construir argumentos
1.1.1.1. Investigador, profesor y creador
1.1.1.1.1. Creación que impacta el Proyecto Educativo Institucional
1.1.2. Competencias cientificas, disciplinares y creativas
1.1.3. Procesos de investigación científica
1.1.4. Integración de las TIC con la educación
1.2. EL CAMINO
1.2.1. PRIMER SEMESTRE- Exploración y consenso
1.2.1.1. Encontrando proyecto profesoral
1.2.1.2. Planteamiento de la problema educativo
1.2.1.3. Planteamiento Proyecto Educativo mediado por TIC
1.2.1.4. Antecedentes investigativos y marco teórico
1.2.2. SEGUNDO SEMESTRE- PROFUNDIZACIÓN
1.2.2.1. Categorías de la investigación
1.2.2.2. Diseño del proyecto educativo
1.2.2.3. Investigando y evaluando el PE mediado por TIC
1.2.3. TERCER SEMESTRE-PROFUNDIZACIÓN
1.2.3.1. Teoria fundamentada
1.2.3.2. Investigación correlacionada, explicativa, exploratoria
1.2.3.3. Implementación del diseño educativo
1.2.4. CUARTO SEMESTRE- PROFUNDIZACIÓN
1.2.4.1. Análisis
1.2.4.1.1. Resultados
1.2.4.1.2. Hallazgos
1.2.4.2. Conclusiones
1.2.4.3. Recomendaciones
1.3. QUINTO SEMESTRE- Materialización
1.3.1. Ajustes finales del informe
1.3.2. Sustentación y elaboración del artículo de investigación
1.3.2.1. Publicación artículo- Proventus
1.3.3. Aporte a la línea de investigación
1.3.4. Generación de conocimientos
1.4. Presentación del producto final de investigación
1.5. ALCANCE
1.5.1. Acto de intervención que impacta el PEI
2. Colombia Investiga
2.1. Ministerio de Educación Nacional - Consejo Nacional de Acreditación
2.1.1. Decreto 1295 del 20 de Abril- Artículo 24 Decreto 1001
2.1.1.1. Doctorado
2.1.1.1.1. Conocimiento para la comunidad
2.1.1.1.2. Bases investigación mundial
2.1.1.1.3. Movilizan recursos para investigación
2.1.1.1.4. Aporte a la sociedad
2.1.1.2. Maestrías
2.1.1.2.1. Investigación
2.1.1.2.2. Profundización
2.1.1.3. Profesores de Alto nivel de estudio
2.1.1.3.1. Publicaciones científicas
2.1.1.3.2. Grupos de investigación
2.1.1.3.3. Publicaciones internacionales
2.1.1.4. Acreditación de Alta Calidad
2.1.1.4.1. Posgrados
3. Desarrollo de competencias específicas
3.1. Describir y construir argumentos
3.1.1. Discurso Critico reflexivo
3.1.1.1. SIinergía TIC y educación soluciona el problema educativo
3.1.1.1.1. Transformación de Proyecto Educativo institucional
3.2. Asimilación de saberes para afianzar teorías
3.3. Identificación de problemas educativos
3.4. Aporte y análisis a la solución del problema educativo con las TIC
3.5. Dominio de las herramientas TIC para la educación
4. Profundización-epistemológico
4.1. El camino
4.1.1. Primer semestre- Fundamentación
4.1.1.1. Planteamiento del proyecto
4.1.1.2. Antecedentes investigativos y marco teórico
4.1.2. Segundo semestre - Diseño
4.1.2.1. Categorías de la investigación
4.1.2.2. Documento del diseño del proyecto
4.1.2.2.1. Identificación de la institución
4.1.2.2.2. Identificación del problema educativo
4.1.2.2.3. Definición del problema educativo
4.1.2.2.4. Definición del proyecto educativo
4.1.2.2.5. Planeación de actividades
4.1.2.2.6. Proyección de resultados
4.1.2.3. Planeamiento del diseño de la investigación
4.1.3. Tercer semestre - Implementación
4.1.3.1. Estudio de caso
4.1.3.2. Investigación
4.1.3.3. Rastreo documental
4.1.3.4. Acción
4.1.3.5. Piloto del proyecto educativo
4.1.3.6. Implementación
4.1.3.6.1. Simulación
4.1.3.6.2. Repaso planificación Proyecto Educativo
4.1.3.6.3. Plan de ejecución y seguimiento
4.1.3.6.4. Prueba piloto
4.1.3.7. Electivas de profundización
4.1.3.7.1. Necesidad PEmTIC
4.1.4. Cuarto semestre- Evaluación de PET
4.1.4.1. Análisis
4.1.4.1.1. Resultados
4.1.4.1.2. Hallazgos
4.1.4.2. Conclusiones
4.1.4.3. Recomendaciones
4.1.4.4. Modelos de evaluación
4.1.4.5. Planeación de evaluación y pilotaje
4.1.5. Quinto semestre- Gestión
4.1.5.1. Ajustes finales del informe
4.1.5.2. Articulo de la investigación
4.1.5.2.1. Publicación de artículo- Proventus
4.1.5.3. Apropiación del conocimiento
4.1.5.4. Gestión
4.1.5.4.1. Finalización del Proyecto Educativo mediado por TIC
4.1.5.4.2. Instrumentos para planear la finalización
4.1.5.4.3. Evaluación del Proyecto Educativo mediado por TIC
4.1.5.4.4. Informe de finalización con experiencias positivas y negativas
4.2. Presentación de producto final de investigación
4.3. ALCANCE
4.3.1. Reformar algunos componentes del PEI
5. Sinergia (objeto de estudio)
5.1. Proyectos Educativos mediados por TIC
5.1.1. Educación
5.1.1.1. Interdisciplinar con las TIC
5.1.1.1.1. Solución a problemas educativos
5.1.1.1.2. Infraestructura TIC
5.1.2. TIC
5.1.2.1. Herramienta para la educación
5.1.2.1.1. Alfabetización digital
5.1.2.1.2. Medio didáctico
5.1.2.1.3. Contenido curricular
5.1.2.1.4. Instrumento para la gestión
5.1.2.2. Centros educativos - ciberespacio
5.1.2.2.1. Transparencia
5.1.2.3. Educacion informal
5.1.2.3.1. Diferentes a Centro Educativos
5.1.3. Docente evoluciona
5.1.3.1. Docente intercambia conocimientos con su alumno
5.1.3.2. Comprende la problemática educativa del entorno del estudiante
5.1.3.2.1. Estudiante - docente son equipo de trabajo
5.1.4. Estudiante tic amplia conocimientos
5.1.4.1. Acompañado por su director de tesis
5.1.4.2. TIC=Capacidad autónoma de investigación y producción
5.1.5. Reto del Magistrante
5.1.5.1. Productos de investigación que aborden problemáticas institucionales
5.1.5.1.1. Operacionalización de apoyo e innovación con TIC
5.1.6. Currículo
5.1.6.1. Proceso de concreción
5.1.6.1.1. Niveles de concreción
5.1.7. Aprender con las TIC
5.1.8. Aprender sobre las TIC