1. Áreas y competencias
1.1. Información y alfabetización informacional
1.1.1. Identificar, localizar, recuperar, almacenar, organizar y analizar la información digital, evaluando su finalidad y relevancia
1.2. Comunicación y colaboración
1.2.1. Comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea, interactuar y participar en comunidades y redes; conciencia intercultural.
1.3. Creación de contenido digital:
1.3.1. Crear y editar contenidos nuevos (textos, imágenes, videos), integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática.
1.4. Seguridad
1.4.1. Protección personal, protección de datos, protección de la identidad digital, uso de seguridad, uso seguro y sostenible
1.5. Resolución de problemas
1.5.1. Identificar necesidades y recursos digitales, tomar decisiones a la hora de elegir la herramienta digital apropiada, acorde a la finalidad o necesidad, resolver problemas conceptuales a través de medios digitales, resolver problemas
2. Marco general de competencia digital
2.1. Descripción por áreas de la propuesta DIGCOMP 2.0 de JRC
2.1.1. Área 1
2.1.1.1. Información y alfabetización informacional
2.1.1.1.1. Descripción general
2.1.1.1.2. Competencias
2.1.2. Área 2
2.1.2.1. Comunicación y colaboración
2.1.2.1.1. Descripción general
2.1.2.1.2. Competencias
2.1.3. Área 3
2.1.3.1. Creación de contenidos digitales
2.1.3.1.1. Descripción general
2.1.3.1.2. Competencias
2.1.4. Área 4
2.1.4.1. Seguridad
2.1.4.1.1. Descripción general
2.1.4.1.2. Competencias
2.1.5. Área 5
2.1.5.1. Resolución de problemas
2.1.5.1.1. Descripción general
2.1.5.1.2. Competencias
3. Objetivos y líneas de actuación del proyecto
3.1. Posibilitar que los profesores conozcan, ayuden a desarrollar y evalúen la competencia digital de los alumnos
3.1.1. Facilitar una referencia común con descriptores de la competencia digital para profesores y formadores.
3.1.2. Ayudar a ser más exigentes en relación a la competencia digital docente.
3.1.3. • Permitir a todos disponer de una lista de competencias mínimas de docentes.
3.1.4. • Ayudar a que el docente tenga la competencia digital necesaria para usar recursos digitales en sus tareas docentes.
3.1.5. • Influir para que se produzca un cambio metodológico tanto en el uso de los medios tecnológicos como en los métodos educativos en general.
4. Marco común de la Competencia Digital
4.1. Dimensión descriptiva 1
4.1.1. Áreas de competencia identificadas
4.2. Dimensión descriptiva 2
4.2.1. Competencias pertinentes en cada área
4.3. Dimensión descriptiva 3
4.3.1. niveles de dominio previstos para cada competencia
4.4. Dimensión descriptiva 4
4.4.1. Ejemplos de conocimientos, destrezas y actitudes aplicables a cada competencia
4.5. Dimensión descriptiva 5
4.5.1. Ejemplos de aplicación de la competencia con propósitos diferentes, nos centramos en fines educativos y de aprendizaje.
5. Desarrollo de los descriptores de la Competencia Digital Docente en Niveles Competenciales
5.1. la actualización de la propuesta de descriptores de CDD para cada competencia en 3 niveles:
5.1.1. Básico
5.1.2. Intermedio
5.1.3. Avanzado