Caligrafia

1. Gestão do espaço de suporte da escrita

1.1. O aluno deve ter uma imagem mental da sequência gráfica a realizar

1.2. A organização do texto na página ajuda a ler com mais rapidez e eficácia

1.3. Praticar exercícios de expressão corporal e de grafismos de olhos fechados

2. Particularidades sobre a pontuação

2.1. Os sinais de pontuação permitem a compreensão da leitura

2.1.1. Estabelecem fronteiras entre as unidades linguísticas

2.1.2. Assinalam as funções discursivas

2.1.3. Estabelecem relações entre os diferentes constituintes sintagmáticos

3. Conduz ao produto da escrita

4. Desenvolvimento da capacidade caligráfica

4.1. O desenho da letra

4.2. As convenções básicas acerca do arranjo gráfico da página

4.3. A ordem da letra a ser aprendida deve ser adequada às necessidades dos alunos

4.4. Aprendizagem do alfabeto dual

4.4.1. O alfabeto maiúsculo - ponto por onde começa o desenho da letra

4.4.2. O alfabeto minúsculo - cinco formas básicas das letras

4.4.3. Todos os grafemas podem ser divididos em pequenas secções

4.4.3.1. Se o aluno sentir dificuldade na memorização da letra, pode recorrer a mnemónicas

5. Dimensão gráfica da escrita

5.1. A organização do texto requer o domínio de duas características

5.1.1. Características Intrínsecas

5.1.2. Características Extrínsecas

5.2. Sem as características gráficas do sistema, o texto torna-se ilegível