PRELIMINARES METODOLÓGICOS

1. La organización de una gramática generativa

1.1. Componente sintáctico.

1.2. Componente semántico.

1.3. Componente fonológico.

2. Sobre procedimientos evaluativos

2.1. Responden al cómo una persona aprende una lengua.

3. Teoría lingüística y aprendizaje del lenguaje

3.1. Relación aducto (input), educto (output).De la misma forma en que Leibniz rehúsa aceptar una distinción marcada entre innato y aprendido.

4. La capacidad generativa y su pertinencia lingüística.

4.1. Distinguir la capacidad generativa débil de la capacidad generativa fuerte.Lo que se busca es la adecuación descriptiva.

5. Las gramáticas generativas como teorías de competencia lingüística

5.1. Presentan un sistema de reglas que de manera explicita y bien definida asigna descripciones estructurales a las oraciones.

6. Hacía una teoría de la actuación

6.1. La actuación no irá más lejos de lo que el claro entendimiento de la competencia le permita.

7. Más sobre teorías descriptivas y explicativas.

7.1. Construcción de un "modelo de adquisición" para el lenguaje.

8. Justificación de las gramáticas

8.1. ¿Cómo se ha de obtener información sobre la competencia del hablante-oyente?

9. Universales formales y sustantivos

9.1. ¿Cuáles son los supuestos iniciales respecto a la naturaleza del lenguaje que el niño aporta al aprendizaje lingüístico?