1. تشتمل هذه الاختبارات على معايير
2. مراحل بناء التختبارات الصفية
2.1. تحديد الغرض من الاختبار
2.2. تحديد المجال المراد قياسه
2.3. تحديد نطاق المحتوى
2.3.1. تحديد المتغير المراد قياسه
2.3.2. تحديد المحتوى وتنظيمه
2.3.3. تحديد أوزان المحتوى
2.4. تحديد نطاق المهارات
2.4.1. تحديد المهارات المتوقع ارتباطها بموضوعات المحتوى
2.4.2. اختيار المهارات المناسبة
2.5. تكوين جدول مواصفات الاختبار
2.6. تحديد كيفية القياس
2.6.1. ادائي عملي
2.6.2. أو شفوي لفظي
2.7. بناء المفردات والمهام التختباريه
2.8. تقييم المفردات والمهام الاختبارية
2.8.1. نوع يتطلب اجابة مقيدة (تعرف )
2.8.1.1. اختيار من متعدد
2.8.1.1.1. إجابة صحيحة
2.8.1.1.2. أفضل الاجابات
2.8.1.1.3. اجابة مركبة
2.8.1.1.4. تمارين تعتمد على التفسير
2.8.1.2. صواب او خطاء
2.8.1.3. مزواجة
2.8.2. نوع يتطلب اجابه مفتوحة
2.8.2.1. تكملة
2.8.2.2. اجابة قصيرة
2.8.2.3. مقال
2.8.2.3.1. إجابة محدودة
2.8.2.3.2. إجابة حرة
2.8.3. نوع يتطلب ملاحظة سلوك أو نشاط (أداء)
2.8.3.1. شفوي
2.8.3.2. عملي
2.8.3.3. ملف اعمال ونتاجات
3. الاختبارات التحصيلية الصفية
4. الاختبارات التحصلية المقننه
4.1. خصائصها
4.1.1. تشتمل على مهام يشترك جميع الطلاب في تعلمها
4.1.2. تشتمل هذه الاختبارات على صيغتين متكافئتين أو اكثر
4.1.3. يرافق مع كل من هذه الاختبارات دليل للاختبار
4.1.4. مرجعية المعيار
4.2. طريقة بنائها
4.2.1. إعداد خطة الاختبار
4.2.2. كتابة مفردات الاختبار وتحليل مفرداته
4.2.3. تجميع مفردات الاختبار
4.2.4. تحديد الخصائص السيكومترية للاختبار
4.2.5. إعداد دليل الاختبار
5. فاطمة عويض السواط
6. 43840329
7. تصنيفاته
7.1. المحتوى
7.1.1. محدودة المحتوى
7.1.2. عريضة المحتوى
7.2. وظيفة أو هدف الاختبار
7.2.1. اختبارات مسحيه
7.2.2. اختبارات تشخصيه
7.2.3. اختبارات الاستعداد او المقدرة
7.3. طريقة الاستجابة
7.3.1. اما ورقة وقلم
7.3.2. أدائيه عمليه
7.4. طريقة تصميم وبناء الاختبار
7.4.1. مقنن
7.4.2. اوغير مقنن
7.5. تفسير درجات الاختبار
7.5.1. مرجعية المعيار
7.5.2. مرجعية المحك