1. OBJETIVO (PARA QUÊ?)
1.1. Formar cidadão independente, crítico, participativo emancipado e transformador social.
1.2. Conhecimentos, habilidades e atitudinais a serem adquiridos e desenvolvidos pelo educando.
1.3. Ação sistemática intencional colaborando no estabelecimento de metas a alcançar.
1.4. Conhecimento Duradouro.
1.5. Independência de Pensamento. Desenvolver capacidades, competências e habilidades intelectuais.
1.6. Ensino para a Formação da Personalidade.
1.7. Educando com atitudes e convicções.
1.8. GERAL: colaborar para a formação do cidadão do futuro, com personalidade, ética e moral social e individual;
1.9. ESPECÍFICO: Dados sobre o educando; Melhorar a adaptação do educando; Preparar as dinâmicas de aula; Visar a proatividade do educando.
2. RECURSO (COM O QUÊ?)
2.1. Selecionar, indicar e utilizar modo a executar os conteúdos de forma a atingir os objetivos, conforme metodologias que venham a estimular o interesse e a participação do educando, facilitando sua compreensão com consequente aprendizado, tendo a obrigatória verificação avaliadora de progresso e sucesso acadêmico.
2.2. Adequar às condições e ao trabalho didático.
2.3. Características:
2.3.1. A – Reflete a unidade: Objetivos – Conteúdos – Métodos ;
2.3.2. B – Possibilita a revisão do plano de ensino;
2.3.3. C – Ajuda a desenvolver capacidades e habilidades
2.3.4. D – Voltar-se para a atividade dos alunos;
2.3.5. E – Ser objetiva
2.3.6. F – Ajuda na autopercepção do professor; e,
2.3.7. G – Reflete valores e experiências do professor em relação aos alunos
2.4. Instrumental:
2.4.1. Cartaz, Computador, Datashow; Gravuras, Imagens, Livros, Quadros, Retroprojetor, Slides, Textos, TV, Video,
3. AVALIAÇÃO (PARA QUEM?)
3.1. A aprendizagem significativa objetivando o desenvolvimento individual.
3.2. Condizentes com os objetivos; Adequado aos conteúdos; Coleta de dados permite verificar o alcance de ambos.
3.3. Metas tangíveis.
3.4. Tipos:
3.4.1. Crítica: autoavaliação
3.4.2. Diagnóstica: permite saber como está e o que melhorar.
3.4.3. Flexível: diversificar a mecânica avaliativa .
3.4.4. Formativa: nível de conhecimento e aprofundamento.
3.4.5. Integradora: resultados durante todo o processo permitido propostas de intervenção.
3.4.6. Reflexiva: visando transformação social, política e humana.
3.4.7. Somativa: atribui nota ou conceito para promoção.
3.4.8. Verificadora: permitindo revisão de conceitos fragilizados.
4. A - Norteiam a ação do educador. B - Ser flexível às situações vivenciadas, permitido adequações. C - Estimular a autonomia, a capacidade de organização e o comprometimento de todos. D - Permite registrar o que se pensou/negociou/realizou, referenciando projetos futuros.
5. condizentes
6. DOCENTE
6.1. Criar situação estímulo, de modo a pensar, analisar e relacionar o cotidiano das situações reais, gerando reflexões e transformações
6.2. Por sua ação evoca imaginação e significação
6.3. Estimula desejo e gosto pelo estudo, sendo:
6.3.1. Criativo Crítico;
6.3.2. Facilitador;
6.3.3. Incentivador;
6.3.4. Motivador;
6.3.5. Provocador.
7. OBJETIVOS
8. CONTEÚDOS
9. AVALIAÇÃO
10. RECURSOS
11. Relaciona, de forma clara, o que se pretende alcançar como resultado das atividades. Eleger procedimentos metodológicos adequados à luz da orientação teórico-metodológica adotada. Compreender o processo de construção de indicadores em pesquisa social;
12. CONTEÚDO (O QUÊ?)
12.1. Transdisciplinar.
12.2. Conhecimentos, conceitos, fatos, ideias, leis, regras.
12.3. Permite ao educando
12.3.1. Questionar; Criticar; Desenvolver; Capacidade analítica; Assimilar; Conhecimentos; Habilidade Intelectuais.
12.4. A ser desenvolvido em áreas de conhecimento, a partir de objetivos já definidos.
12.5. Consonantes ao cotidiano do educando, permitem selecionar, organizar e transmitr significação e funcionalidade de forma a provocar reflexões.
12.6. Favorecimento das habilidades de modo a valorizar atitudinais.
12.7. Assimilação ativa e aplicada.
12.8. Questões do cotidiano que permitam
12.8.1. REFLEXÃO
12.8.1.1. Que nos leve ao domínio e
12.8.1.1.1. SIGNIFICAÇÃO
13. MÉTODO (COMO?)
13.1. Educação Progressista Tendências críticas, com atitudinais emancipadores e transformadores.
13.2. Forma organizada no processo ensino-aprendizagem, sob orientação do educador, com atividades e procedimentos adequados aos Objetivos e Conteúdos.
13.3. Adequando às necessidades do educando, aproveitando seus prévios conhecimentos, identificando e estimulando o interesse e a criatividade.
13.4. Atividades sequenciais e progressivas, evitando-se rotinas nas metodologias e mecânicas das aulas
13.5. Diversificar aulas
13.5.1. Com dinâmicas:
13.5.1.1. Análise de texto.
13.5.1.2. Debate;
13.5.1.3. Expositiva;
13.5.1.4. Interativa;
13.5.1.5. Pesquisa (individuais; coletivas; grupos);
13.5.1.6. Prática;
13.5.1.7. Projeto;
13.5.1.8. Situação Problema;
13.5.2. Sendo a Proposta
13.5.2.1. Apresentada;
13.5.2.2. Contextualizada;
13.5.2.3. Analisada;
13.5.2.4. Discutida;
13.5.2.5. Indicativa de Solução.
14. consonantes
15. adequados
16. procedimento que levem
17. EDUCANDO
17.1. CARÁTER
17.1.1. Criativo
17.1.2. Crítico
17.1.3. Colaborador
17.1.4. Disciplinado
17.1.5. interessado
17.1.6. Participativo