LA RELACIÓN TUTOR- ESTUDIANTE

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LA RELACIÓN TUTOR- ESTUDIANTE by Mind Map: LA RELACIÓN TUTOR- ESTUDIANTE

1. Que motiva al estudiante virtual

1.1. Factores

1.1.1. Externos

1.1.1.1. Logros parciales de aprendizaje

1.1.1.1.1. Cronograma organizado

1.1.1.1.2. Diseño del programa que permita construir paulatinamente con mecanismos de retroalimentación el "Producto Final"

1.1.1.2. Intercambio de experiencias

1.1.1.2.1. Crear espacios para compartir vivencias personales relacionadas con la temática de estudio

1.1.1.2.2. Mantener una relación apropiada entre número de estudiantes y docentes

1.1.1.3. Actividades pedagógicas

1.1.1.3.1. Respuestas rápidas y confiables

1.1.1.3.2. Pautas e indicaciones claras

1.1.1.3.3. Recursos didácticos y actividades acordes a objetivos

1.1.1.3.4. Por perfil de estudiante

1.1.1.4. Empatía

1.1.1.4.1. Tutor

1.1.1.4.2. Grupo de estudio

1.1.2. Internos

1.1.2.1. Objetivos claros

1.1.2.1.1. Responder "para qué"

1.1.2.2. Adquirir nuevos conocimientos

1.1.2.2.1. Creatividad de la propuesta, metodologia adecuada, retroalimentaciones.

1.1.2.2.2. Manejo de la tecnología

1.1.2.3. Fortalezas de su formación

1.1.2.4. Expectativas cumplidas

1.1.2.5. Sociabilidad

1.1.2.6. Poder ir poniendo en práctica lo aprendido.

2. Que frusta al estudiante virtual

2.1. Factores

2.1.1. Internos

2.1.1.1. Expectativas irreales

2.1.1.1.1. El coste económico añadido

2.1.1.1.2. No contar con una estrategia para la formación en línea

2.1.1.2. Resistencia al cambio

2.1.1.2.1. Edad

2.1.1.2.2. Nivel Socioeconómico

2.1.1.2.3. Nivel educativo

2.1.1.2.4. Dificultades de integración

2.1.1.2.5. Poca habilidad

2.1.1.2.6. Falta de capacitación

2.1.1.3. Tiempo para dedicar al estudio

2.1.1.3.1. Poca capacidad o habilidad para administrar los tiempos, para distribuirlo entre las variadas actividades a realizar

2.1.2. Externos

2.1.2.1. Tiempos de entrega

2.1.2.1.1. Mucha información para asimilar en poco tiempo

2.1.2.2. Mínima retroalimentación

2.1.2.2.1. Grupos grandes son difíciles de retroalimentar.

2.1.2.3. Falta de retos o actividades práticas

2.1.2.3.1. Formación inadecuada del docente

2.1.2.4. Orientaciones poco claras y concisas

2.1.2.4.1. Desconocer el resultado de sus evaluaciones

2.1.2.4.2. Dispersión de la tematica

2.1.2.4.3. Disposición del Tutor para aclarar dudas. Remitir a la bibliografía y casos. Animar colaboración inter-colegas.-

2.1.2.5. Herramientas tecnológicas

2.1.2.5.1. Poca capacitación en estos temas

2.1.2.5.2. Subvaloración de las competencias

2.1.2.6. Poca empatía

2.1.2.6.1. Problemas psicoandragógicos

2.1.2.7. Problemas técnicos

2.1.2.7.1. Plataforma tecnológica poco amigable

2.1.2.7.2. Dificultad de acceso a ayudas

3. Características más importantes de un estudiante virtual

3.1. Constancia

3.1.1. Perseverancia

3.1.2. Automotivación

3.1.3. Aportaciones continuas. Aunque sean mínimas, procurar que no perder el contacto.

3.2. Disciplina

3.2.1. Dedicación

3.2.1.1. Estudiantes deben fijar un horario de trabajo

3.2.1.2. Responder los mensajes, salvar dudas, presentar propuestas.

3.3. Interes

3.3.1. El tema pertenece a su área de interés y desea aumentar, comparar, fortalecer sus conocimientos, alentar estas oportunidades.

3.3.1.1. El interés en el tema de estudio es mantenido por un buen manejo pedagógico y tecnológico.

3.4. Curiosidad

3.4.1. Es estudiante está abierto a nuevas experiencias de aprendizaje

3.4.1.1. Interés por el aprendizaje con nuevas tecnologías

3.5. Paciencia

4. Nuevo nodo

5. Nuevo nodo

6. Nuevo nodo