Modern eszközök a pedagógiában

1. Konnektivizmus

1.1. Összeforr az osztály

1.2. Nagyobb összetartás miatt könnyebben kezelhetőek

1.3. Kollaboratív tanulást segítő e-learning környezet hasznos a nyelvtanulásban (Kétyi András)

2. Geotagging

2.1. Élvezetesebbé tehető az idegennyelvi kultúrális háttér tanulása

2.2. Jobban megismerheti a diák az adott országot (spanyol, olasz)

2.3. Közelebb hozza a digitális bennszülöttekhez az idegen kultúrát

3. Google dokumentumok

3.1. Villámgyors létrehozás, akár tanóra alatt is

3.2. Hozzáférés bárhonnan, bárkinek akinek adunk jogosultságot

3.3. Ingyen van, nem kell beruházni az iskolának az amúgy se túl nagy keretből

4. Kollaboratív tanulás - vs. egyéni munka

4.1. Nyelvet könnyebb csoportban egymással beszélgetve tanulni

4.2. Vannak olyan feladatok is melyeket viszont egyénileg kell elvégezni (pl: fordítás)

4.3. Megtaníthatjuk a diákokat az együttműködésre

5. Közösségi portál

5.1. Olasz vagy spanyol anyanyevlű hírességek követése (Twitter)

5.2. Anyanyevű barátok szerzése, nyelvgyakorlás

5.3. Közös feladat végzését megkönnyíti (kapcsolattartás)

6. Multitasking

6.1. Hálózatban való feladatmegoldások

6.2. A digitális bennszülöttek egyszerre több dolgot szeretnek megoldani

6.3. A nyelv komplexitása miatt kifejezetten előnyös az ilyen látásmód

7. Okostelefonok

7.1. Szövegértéshez kivállóan használható a hanglejátszási funkció

7.2. Ha olyan kérdés merül fel amit hirtelen nem tud a tanár, azonnal rákereshet a neten

7.3. Ha a diákok közös feladattal vannak elfoglalva, és nem szükséges a folyamatos felügyelet, adva van a lehetőség egy kis internetezésre

8. Varázstoll

8.1. Prezentációs eszköz pl: szavak tanításakor szemléltető rajzot készíthetünk, hogy könnyebben tanulják meg a diákok

8.2. Közös munkában azonnal megosztható a leírt szöveg

8.3. Digitális tábla

9. Virtuális valóság

9.1. Szituációs játékok

9.2. Több érzékszervre hat - folyamatos információ ellátás

9.3. Intenzívebb tapasztalat az idegen kultúrákból

10. Wikipédia és wikik

10.1. Saját nyelvi wikit indíthatunk

10.2. Ha a tananyag alapján érdeklődnek valami iránt a diákok, online olvashatnak róla (kultúra, híresség)

10.3. Otthoni munkának feladhatjuk, hogy szinonímákat keressenek, vagy értelmezzenek egyes szavakat

11. Digitális lábnyom

11.1. Könnyen ellenőrizhetjük diákjaink órai szörfözgetéseit

11.2. Tanulmányozása után jobban megismerhetjük a diákjainkat, és személyreszabottan foglalkozhatunk velük

11.3. Diákjainkkal megfigyelhetjük spanyol vagy olasz hírességek "lábnyomait" és viselkedését, érdekessé téve a nyelvtanulást

12. felhő (cloud computing)

12.1. Egyszerűsíti a tananyagok és feladatok diákok közötti szétosztását

12.2. Diákok munkája ellenőrizhető ha csak az órához szükséges alkalmazások és szolgáltatások érhetőek el a gépen (pl: nincs MSN-ezés óra alatt)

12.3. Könyebben tudnak otthonról együtt dolgozni a diákok és egy "egészet" létrehozni

13. Formatív értékelés és tanulói válaszadó rendszerek

13.1. Nyelvtanulásban segítséget nyújt a diákoknak pl: módszerek kiválasztásában

13.2. Önálló munkához való képesség az önértékeléssel együtt erősödik - a nyelvtanuláshoz kifejezetten szükséges az otthoni önálló munka is

13.3. Egyéni szintfelmérési módszerként is nagyon hasznos

14. Címkézés

14.1. A tanár által megadott témákra kulcsszavak alapján könnyen rákereshetnek a diákok

14.2. Elérhetővé tehető és mások által is könnyen kereshető az online elhelyezett tananyag.

14.3. A kihjavított házifeladat ellátható címkékkel és az internetre mások által is hozzáférhetően elhelyezhető (pl: blogokban)

15. Digitális tananyag

15.1. Hátizsák nélkül jöhetnek a diákok az iskolába

15.2. Könnyű benne javítani, folyamatosan frissen lehet tartani

15.3. Tanulás közben sajátítják el a számítógép használatot

16. Digitális bennszülöttek

16.1. Nem kell külön megtanítani nekik a számítógép használatát

16.2. Megszokták és szeretik a mobil eszközök használatát

16.3. Játékossá tehetjük nekik a tanulást különböző modern eszközökkel, biztos sikert aratunk, még ha a tananyag unalmas is

17. eBook

17.1. Online elérhető tankönyvek

17.2. Mobil eszközzel olvasható

17.3. Könnyű beszerezni

18. Google Art Project

18.1. Az kultúrális hátteret vizuálisan is bemutathatjuk

18.2. olyan művészeti alkotásokat láthatnak a diákok, amiket egyébként valószínűleg soha nem látnának, így megnőhet az érdeklődés a spanyol, vagy olasz nyelv iránt

18.3. Közelebb hozzuk az országokat azáltal, hogy megismerik a művészek alkotásait

19. Információs társadalom

19.1. Megvan a diákokban, hogy minél gyorsabban minél többet tudjanak

19.2. Minél több modern, tanulást segítő eszközt használunk fel, annál érdekesebbnek tartják az órát

19.3. Digitális bennszülöttekként ők még könnyebben tanulják meg ezeket az eszközöket kezelni

20. Mobil tanulás

20.1. Folyamatos lehetőség a nyelv fejlesztésére

20.2. A házi feladatokat akár a buszon is el lehet készíteni hazafele

20.3. Mivel modern eszközöket használ a diák, szívesebben fordít rá időt

21. Videómegosztó szolgáltatások

21.1. Szövegértési feladathoz

21.2. Mobil tanuláshoz a felvett órát többször meghallgathatja a diák

21.3. Képi megjelenítések jobban hatnak a diákokra

22. RSS

22.1. Fontos hírek a tanult nyelv célországával kapcsolatban - izgalmasabb a tanulás

22.2. Könnyű használni, akár tanóra közben is lehet

22.3. Ha frissül a blogbeírás (követett spanyol vagy olasz hírességeknél) azonnal akár órán elolvashatjuk az új bejegyzést közösen

23. Blended learning

23.1. Lehetőség e-Book használatára

23.2. Videók, képek prezentálása

23.3. Mobil eszközök használata

24. ePortfólió

24.1. Tananyagok közzététele a diákoknak

24.2. Házifeladatok feltétele az ellenőrzésre

24.3. Értékelés és visszajelzés

25. Digitális könyvjelzők

25.1. Linkgyűjtemények közzététele pl: fordítási munkák, házifeladatok

25.2. Diákok fejlesztése a digitális világban

25.3. Diákok egymással is megoszthtják a házifeladatukat, illetve a kijavított fordításukat