Modern eszközök a pedagógiában

1. Konnektivizmus

1.1. Összeforr az osztály

1.2. Nagyobb összetartás miatt könnyebben kezelhetőek

1.3. Kollaboratív tanulást segítő e-learning környezet hasznos a nyelvtanulásban (Kétyi András)

2. Címkézés

2.1. A tanár által megadott témákra kulcsszavak alapján könnyen rákereshetnek a diákok

2.2. Elérhetővé tehető és mások által is könnyen kereshető az online elhelyezett tananyag.

2.3. A kihjavított házifeladat ellátható címkékkel és az internetre mások által is hozzáférhetően elhelyezhető (pl: blogokban)

3. Digitális tananyag

3.1. Hátizsák nélkül jöhetnek a diákok az iskolába

3.2. Könnyű benne javítani, folyamatosan frissen lehet tartani

3.3. Tanulás közben sajátítják el a számítógép használatot

4. Digitális bennszülöttek

4.1. Nem kell külön megtanítani nekik a számítógép használatát

4.2. Megszokták és szeretik a mobil eszközök használatát

4.3. Játékossá tehetjük nekik a tanulást különböző modern eszközökkel, biztos sikert aratunk, még ha a tananyag unalmas is

5. eBook

5.1. Online elérhető tankönyvek

5.2. Mobil eszközzel olvasható

5.3. Könnyű beszerezni

6. Geotagging

6.1. Élvezetesebbé tehető az idegennyelvi kultúrális háttér tanulása

6.2. Jobban megismerheti a diák az adott országot (spanyol, olasz)

6.3. Közelebb hozza a digitális bennszülöttekhez az idegen kultúrát

7. Google Art Project

7.1. Az kultúrális hátteret vizuálisan is bemutathatjuk

7.2. olyan művészeti alkotásokat láthatnak a diákok, amiket egyébként valószínűleg soha nem látnának, így megnőhet az érdeklődés a spanyol, vagy olasz nyelv iránt

7.3. Közelebb hozzuk az országokat azáltal, hogy megismerik a művészek alkotásait

8. Google dokumentumok

8.1. Villámgyors létrehozás, akár tanóra alatt is

8.2. Hozzáférés bárhonnan, bárkinek akinek adunk jogosultságot

8.3. Ingyen van, nem kell beruházni az iskolának az amúgy se túl nagy keretből

9. Információs társadalom

9.1. Megvan a diákokban, hogy minél gyorsabban minél többet tudjanak

9.2. Minél több modern, tanulást segítő eszközt használunk fel, annál érdekesebbnek tartják az órát

9.3. Digitális bennszülöttekként ők még könnyebben tanulják meg ezeket az eszközöket kezelni

10. Kollaboratív tanulás - vs. egyéni munka

10.1. Nyelvet könnyebb csoportban egymással beszélgetve tanulni

10.2. Vannak olyan feladatok is melyeket viszont egyénileg kell elvégezni (pl: fordítás)

10.3. Megtaníthatjuk a diákokat az együttműködésre

11. Közösségi portál

11.1. Olasz vagy spanyol anyanyevlű hírességek követése (Twitter)

11.2. Anyanyevű barátok szerzése, nyelvgyakorlás

11.3. Közös feladat végzését megkönnyíti (kapcsolattartás)

12. Mobil tanulás

12.1. Folyamatos lehetőség a nyelv fejlesztésére

12.2. A házi feladatokat akár a buszon is el lehet készíteni hazafele

12.3. Mivel modern eszközöket használ a diák, szívesebben fordít rá időt

13. Multitasking

13.1. Hálózatban való feladatmegoldások

13.2. A digitális bennszülöttek egyszerre több dolgot szeretnek megoldani

13.3. A nyelv komplexitása miatt kifejezetten előnyös az ilyen látásmód

14. Okostelefonok

14.1. Szövegértéshez kivállóan használható a hanglejátszási funkció

14.2. Ha olyan kérdés merül fel amit hirtelen nem tud a tanár, azonnal rákereshet a neten

14.3. Ha a diákok közös feladattal vannak elfoglalva, és nem szükséges a folyamatos felügyelet, adva van a lehetőség egy kis internetezésre

15. Varázstoll

15.1. Prezentációs eszköz pl: szavak tanításakor szemléltető rajzot készíthetünk, hogy könnyebben tanulják meg a diákok

15.2. Közös munkában azonnal megosztható a leírt szöveg

15.3. Digitális tábla

16. Videómegosztó szolgáltatások

16.1. Szövegértési feladathoz

16.2. Mobil tanuláshoz a felvett órát többször meghallgathatja a diák

16.3. Képi megjelenítések jobban hatnak a diákokra

17. Virtuális valóság

17.1. Szituációs játékok

17.2. Több érzékszervre hat - folyamatos információ ellátás

17.3. Intenzívebb tapasztalat az idegen kultúrákból

18. Wikipédia és wikik

18.1. Saját nyelvi wikit indíthatunk

18.2. Ha a tananyag alapján érdeklődnek valami iránt a diákok, online olvashatnak róla (kultúra, híresség)

18.3. Otthoni munkának feladhatjuk, hogy szinonímákat keressenek, vagy értelmezzenek egyes szavakat

19. RSS

19.1. Fontos hírek a tanult nyelv célországával kapcsolatban - izgalmasabb a tanulás

19.2. Könnyű használni, akár tanóra közben is lehet

19.3. Ha frissül a blogbeírás (követett spanyol vagy olasz hírességeknél) azonnal akár órán elolvashatjuk az új bejegyzést közösen

20. Blended learning

20.1. Lehetőség e-Book használatára

20.2. Videók, képek prezentálása

20.3. Mobil eszközök használata

21. ePortfólió

21.1. Tananyagok közzététele a diákoknak

21.2. Házifeladatok feltétele az ellenőrzésre

21.3. Értékelés és visszajelzés

22. Digitális könyvjelzők

22.1. Linkgyűjtemények közzététele pl: fordítási munkák, házifeladatok

22.2. Diákok fejlesztése a digitális világban

22.3. Diákok egymással is megoszthtják a házifeladatukat, illetve a kijavított fordításukat

23. Digitális lábnyom

23.1. Könnyen ellenőrizhetjük diákjaink órai szörfözgetéseit

23.2. Tanulmányozása után jobban megismerhetjük a diákjainkat, és személyreszabottan foglalkozhatunk velük

23.3. Diákjainkkal megfigyelhetjük spanyol vagy olasz hírességek "lábnyomait" és viselkedését, érdekessé téve a nyelvtanulást

24. felhő (cloud computing)

24.1. Egyszerűsíti a tananyagok és feladatok diákok közötti szétosztását

24.2. Diákok munkája ellenőrizhető ha csak az órához szükséges alkalmazások és szolgáltatások érhetőek el a gépen (pl: nincs MSN-ezés óra alatt)

24.3. Könyebben tudnak otthonról együtt dolgozni a diákok és egy "egészet" létrehozni

25. Formatív értékelés és tanulói válaszadó rendszerek

25.1. Nyelvtanulásban segítséget nyújt a diákoknak pl: módszerek kiválasztásában

25.2. Önálló munkához való képesség az önértékeléssel együtt erősödik - a nyelvtanuláshoz kifejezetten szükséges az otthoni önálló munka is

25.3. Egyéni szintfelmérési módszerként is nagyon hasznos