1. §9A-4
1.1. Mange elevsaker/utrygt klassemiljø
1.1.1. Kommentarer
1.1.2. Krenkende atferd
1.2. Forventninger til kontaktlærer og administrasjon
2. Gimsøy
2.1. Hva kjennetegner vårt arbeid?
2.2. Hvilke normer og standarder har vi?
2.3. Hvordan arbeides det med sosiale mål?
2.4. Hva er våre sosiale mål?
2.5. Hvordan starte opp med nye 8.
3. Hvordan implementere?
3.1. Ansatte får eierforhold
3.1.1. Trinntid
3.1.2. Fellestid
3.1.3. Klasseteam
3.2. Elever får eierforhold
3.2.1. Et arbeid med klassen
3.3. Ledelsen får eierforhold
3.4. Teamarbeid
3.4.1. Klasseteam
3.4.2. Fellestid
3.4.3. Trinntid
4. MLEO
4.1. Sosiale mål
4.1.1. Lage mål med klassen
4.1.2. Evaluere målene
4.1.2.1. Lærer må bruke tid på å gå igjennom målene, oppsummere og forventninger til neste time
5. Klassemiljø
5.1. Praksiseksempler
5.2. Teori
5.2.1. Må finne relevant teori
5.3. Temaer?
5.3.1. Traumebevisst omsorg
5.3.2. Kriminalitet og rus
5.3.3. Diagnoser
5.3.3.1. Tics og tourette
5.3.3.2. Angst
5.3.3.3. Autisme/asperger
5.3.3.4. Diabetes
5.3.3.5. Epilepsi
5.3.4. Faglig
5.3.4.1. Utagerende elever
5.3.4.2. Bygge gode klassemiljø
5.3.4.3. Klasseledelse
5.3.4.4. Konflikthåndtering
5.3.4.5. Praktisk opplæring
5.3.4.5.1. Uteskole
5.3.4.5.2. Verksted
5.3.4.5.3. Faglig og sosial læring
5.3.4.6. Sakkyndig vurdering
5.3.4.6.1. Lese/tolke og ta i bruk
5.3.4.7. Kjønnsidentitet
5.3.4.8. Chatbot
5.3.5. 2-lærer system
5.3.5.1. PPT erfarer at det kan forbedres
5.3.5.2. Skolevandring - vi må drøfte 2-lærer system
5.3.5.2.1. Gode praksiseksempler
5.3.6. Rolleavklaring
5.3.6.1. Faglærer
5.3.6.2. Kontaktlærer
5.3.6.3. Sosiallærer
5.3.6.4. Miljøterapeut
5.3.6.5. Helsesykepleier
5.3.7. Foreldreveiledning
5.3.7.1. Foresatte har også et ansvar
5.3.7.2. Sosiallæring - overordnet del
6. Fagkompetanse
6.1. PPT
6.2. Eksterne foreleser
6.3. Internt
7. Metodikk
7.1. Prate med Menstad
7.2. Klassens time?
7.3. Temaer å jobbe med
7.3.1. Dembra?
7.3.2. Cathrine M.L
7.4. Tverrfaglig arbeid
7.4.1. Faglig og sosiallæring
7.5. Inspirasjon fra Kompani Lauritzen
7.5.1. Normsamtaler
7.5.2. Elevstyrt utviklingssamtale
7.5.2.1. Hvordan bidrar eleven i det sosiale miljøet?
7.5.2.1.1. Elevene må ha få konkretiserte mål
7.5.2.2. Hvordan bidrar foresatte i det sosiale miljøet?
7.5.2.3. Hvor tenker eleven man er i forhold til norm?
7.5.2.3.1. Under, norm eller over?
7.5.2.3.2. Hvordan forbedre eller bevare dette?