1. Entrevista
1.1. Concepto
1.1.1. La entrevista es una situación de interrelación o dialogo entre dos personas, el entrevistador y el entrevistado.
1.2. Características
1.2.1. La entrevista presenta diversas modalidades como: · Entrevista asistemática o libre. · Entrevista estructurada · Entrevista focalizada · Entrevista simultanea · Entrevista sucesiva.
1.3. Ventajas
1.3.1. ·Es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase de sujetos en situaciones diversas. ·Permite profundizar en temas de interés. ·Orienta posibles hipótesis y variables cuando se exploran áreas nuevas.
1.4. Desventajas
1.4.1. ·Se requiere de mayor tiempo. ·Es más costoso por la inversión de tiempo de los entrevistadores. ·Se dificulta la tabulación de los datos. ·Se requiere mucha habilidad técnica para obtener la información y mayor conocimiento del tema.
2. La observación
2.1. Concepto
2.1.1. Es la técnica de investigación básica, sobre las que se sustentan todas las demás, ya que establece la relación básica entre el sujeto observa y el objeto que es observado, que es el inicio de toda comprensión de la realidad.
2.1.2. Características
2.1.2.1. · Sujeto u observador · Objeto de la observación · Circunstancias de la observación · Los medios de la observación · Cuerpo de conocimiento.
2.1.2.1.1. TIPOS
2.2. Ventajas
2.2.1. ·Técnica más utilizada y que permite obtener información de casi cualquier tipo de población. ·Permite tener información sobre hechos pasados de los encuestados. ·Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento informático y el análisis estadístico. ·Relativamente barata para la información que se obtiene con ello.
2.3. Desventajas
2.3.1. No permite analizar con profundidad temas complejos (recurrir a grupos de discusión)
3. El cuestionario
3.1. Concepto
3.1.1. Contiene un conjunto de preguntas destinados a recoger, procesar y analizar información sobre hecho estudiados en poblaciones (muestras). Sus preguntas pretenden alcanzar información mediante las respuestas de la población.
3.2. Características
3.2.1. ·Especificar la información requerida ·Determina el tipo de preguntas y forma de recopilar la información. ·Determinar el contenido de cada pregunta ·Determinar la forma de pregunta de cada pregunta. ·Determinar la secuencia de cada pregunta ·Evaluar y probar el cuestionario.
3.3. Ventajas
3.3.1. Técnica más utilizada y que permite obtener información de casi cualquier tipo de población.
3.3.2. Permite obtener información sobre hechos pasados de los encuestados.
3.3.3. Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento informático y el análisis estadístico.
3.3.4. Relativamente barata para la información que se obtiene con ello.
3.4. Desventajas
3.4.1. No permite analizar con profundidad temas complejos (recurrir a grupos de discusión).
4. El censo
4.1. Concepto
4.1.1. Se denomina censo, en estadística descriptiva, al recuento de individuos que conforman una población estadística, definida como un conjunto de elementos de referencia sobre el que se realizan las observaciones. El censo de una población estadística consiste básicamente, en obtener mediciones del número total de individuos mediante diversas técnicas de recuento, además este se realiza cada determinado período.
4.2. Características
4.2.1. Medir las relaciones entre variables demográficas, económicas y sociales.
4.2.2. Evaluar las estadísticas demográficas como errores, omisiones e inexactitudes.
4.2.3. Conocer profundamente patrones de las variables demográficas y sus factores asociados como fecundidad y migraciones determinantes.
4.2.4. Evaluar periódicamente los resultados de un programa en ejecución.
4.2.5. Saber la opinión del público acerca de un determinado tema.
4.2.6. Probar la eficiencia de un método antes de aplicarlo al total de la población.
4.3. Ventajas
4.3.1. Se debe aplicar el instrumento a todos y cada uno de los elementos de la población.
4.3.2. Se considera más precisa y confiable la aplicación del instrumento de medición.
4.4. Desventajas
4.4.1. ·Se toma mayor tiempo tanto para la aplicación del instrumento. ·Se torna más costoso económicamente la aplicación del instrumento.
5. La encuesta
5.1. Definición
5.1.1. Con esta técnica de recolección de datos da lugar a establecer contacto con las unidades de observación por medio de los cuestionarios previamente establecidos.
5.1.2. Entre las modalidades de encuestas podemos destacar:
5.1.2.1. · Encuestas por teléfono · Encuestas por correo · Encuesta personal · Encuesta online.
5.1.3. Características
5.1.3.1. ·Se proporcionan encuestas ya preparadas y contrastadas como instrumentos para el análisis de las clases en línea. ·Los informes de las encuestas están siempre disponibles, incluyendo muchos gráficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja de cálculo Excel o como archivo de texto CVS. ·La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas sólo parcialmente. ·A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la media de la clase.
5.2. Ventajas
5.2.1. ·Los cuestionarios son económicos ·Son prácticos ·Rápidos resultados ·Escalabilidad ·No es necesario ser científico ·Análisis y predicciones científicas ·Anonimato del usuario ·No hay presión ·Abarque todos los aspectos de un tema.
5.3. Desventajas
5.3.1. ·Falta de sinceridad ·Falta de respuestas concienzudas ·Diferencias en la comprensión y en la interpretación ·Sentimientos y significados que no se transmiten bien ·Algunas preguntas son difíciles de analizar ·Los encuestados pueden tener sus propias intenciones ·Falta de personalización ·Preguntas omitidas problemas de accesibilidad.
6. Bitácora o diario de campo
6.1. Definición
6.1.1. El diario de campo es un instrumento utilizado por los investigadores para registrar aquellos hechos que son susceptibles de ser interpretados. En este sentido, el diario de campo es una herramienta que permite sistematizar las experiencias para luego analizar los resultados.
6.2. Características
6.2.1. ·El diario de campo tiene cuatro características importantes: ·Este desarrolla la capacidad de observación generando así un pensamiento reflexivo. ·En la enseñanza da inicio de un proceso de investigación-reflexión. ·Es funcional ya que nos sirve como medio evaluativo de un contexto. ·Facilita la toma de decisiones.
6.3. Ventajas
6.3.1. Proporciona una descripción del comportamiento real en situaciones naturales.
6.3.2. Su empleo es más recomendable en alumnos de los primeros años de la Educación General Básica. Tienen un valor especial porque los niños a corta edad tienden a ser espontáneos y menos inhibidos en sus actos, su comportamiento es más fácil de observar y de interpretar.
6.4. Desventajas
6.4.1. El tiempo es un factor principal para mantener un sistema adecuado de registros. Por lo tanto, para obtener un cuadro digno de confianza de la pauta típica de comportamiento de un alumno, se necesita observar durante un cierto período y dentro de varias situaciones.
6.4.2. Dificultad de ser objetivo, cuando se observa el comportamiento del alumno. Lo ideal es lograr una serie de "instantáneas" verbales que con precisión representen el comportamiento real del alumno.
6.4.3. Cuando son varios los docentes que llevan registros anecdóticos de un mismo alumno, sucede que los prejuicios de uno cualquiera en particular se tornan menos capaces de influir en el cuadro total.