Organisez votre dispositif de formation avec le Mindmapping

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Organisez votre dispositif de formation avec le Mindmapping by Mind Map: Organisez votre dispositif de formation avec le Mindmapping

1. LE SUJET

2. CONTEXTE DU DISPOSITIF D'ACTIONS

2.1. Le contexte

2.1.1. Formation professionnelle continue

2.1.2. Formation professionnelle initiale

2.1.3. Formation générale initiale

2.1.4. Formation générale continue

2.2. Les besoins constatés

2.3. Les enjeux

3. LA FINALITE DE L'ACTION

3.1. Changement

3.2. Qualification

3.3. Diplôme

4. OBJECTIF GENERAL DU DISPOSITIF D'ACTION

4.1. Sensibiliser

4.2. Initier

4.3. Améliorer

4.4. Perfectionner

5. LE PUBLIC VISE

5.1. Le type de public

5.2. Leur niveau de formation

5.3. Leur niveau d'expérience

5.4. Les attentes

5.5. Leurs besoins

6. L'APPROCHE PEDAGOGIQUE PRIVILEGIEE

6.1. Les courants pédagogiques utilisés

6.1.1. Empreinte

6.1.2. Conditionnement

6.1.3. Constructivisme

6.2. Les méthodes pédagogies privilégiées

6.2.1. Carte mentale des méthodes pédagogiques

6.2.2. Affirmatives

6.2.2.1. Expositives

6.2.2.2. Démonstratives

6.2.3. Interrogatives

6.2.3.1. Brainstorming

6.2.4. Actives

6.2.4.1. Découvertes

6.2.4.2. Aide à la reflexion

7. MODALITES PEDAGOGIQUES

7.1. Formation en présentiel ou à distance

7.2. Formation en intra ou en inter-entreprise

7.3. Nombre d'apprenants par groupe

8. RESSOURCES DE L'ACTION DE FORMATION

8.1. Les supports pédagogiques de l'apprenant

8.2. Les supports pédagogiques du formateur

8.3. Gestion des ressources pédagogiques

9. DUREE GLOBALE DU DISPOSITIF

10. L'ARCHITECTURE DU DISPOSITIF

10.1. Modularisé

10.2. Personnalisé

10.3. Individualisé

11. LES ACTIVITES ET COMPETENCES

11.1. Activité 1 "Titre de l'activité"

11.1.1. Module 1.1 "Titre de module"

11.1.2. Module 1.2 "Titre du module"

11.1.3. Module 1.3 "Titre du module"

11.2. Contenu du module 1.1

11.2.1. L'objectif de formation

11.2.2. Les prérequis

11.2.3. La durée

11.2.4. La méthode pédagogique privilégiée

11.2.5. Les objectifs pédagogiques des séquences

11.2.6. Des outils et supports (apprenants et formateur)

11.2.7. L'évaluation du module

11.3. Référentiel activités compétences

12. MODALITES D'EVALUATION

12.1. Diagnostique

12.1.1. Evaluation des prérequis au parcours de formation

12.1.2. Les savoir et habiletés nécessaires pour commencer un apprentissage particulier

12.2. Formative

12.2.1. Evaluation au cours de la formation

12.2.2. A la fin d'une séquence pour valider l'acquisition du savoir et savoir faire ciblé

12.3. Sommative

12.3.1. Evaluation finale à chaud

12.3.2. Evaluation qui portera sur l'ensemble des séquences du module

12.4. Satisfaction des apprenants

12.4.1. Évaluation du degré de satisfaction des apprenants

12.4.2. Le but est d'améliorer le contenu et la forme des prestations pédagogiques

13. L'auteur : Olivier Legrand

13.1. Formateur du Web

13.2. Concepteur pédagogique multimédia