1. LE SUJET
2. CONTEXTE DU DISPOSITIF D'ACTIONS
2.1. Le contexte
2.1.1. Formation professionnelle continue
2.1.2. Formation professionnelle initiale
2.1.3. Formation générale initiale
2.1.4. Formation générale continue
2.2. Les besoins constatés
2.3. Les enjeux
3. LA FINALITE DE L'ACTION
3.1. Changement
3.2. Qualification
3.3. Diplôme
4. OBJECTIF GENERAL DU DISPOSITIF D'ACTION
4.1. Sensibiliser
4.2. Initier
4.3. Améliorer
4.4. Perfectionner
5. LE PUBLIC VISE
5.1. Le type de public
5.2. Leur niveau de formation
5.3. Leur niveau d'expérience
5.4. Les attentes
5.5. Leurs besoins
6. L'APPROCHE PEDAGOGIQUE PRIVILEGIEE
6.1. Les courants pédagogiques utilisés
6.1.1. Empreinte
6.1.2. Conditionnement
6.1.3. Constructivisme
6.2. Les méthodes pédagogies privilégiées
6.2.1. Carte mentale des méthodes pédagogiques
6.2.2. Affirmatives
6.2.2.1. Expositives
6.2.2.2. Démonstratives
6.2.3. Interrogatives
6.2.3.1. Brainstorming
6.2.4. Actives
6.2.4.1. Découvertes
6.2.4.2. Aide à la reflexion
7. MODALITES PEDAGOGIQUES
7.1. Formation en présentiel ou à distance
7.2. Formation en intra ou en inter-entreprise
7.3. Nombre d'apprenants par groupe
8. RESSOURCES DE L'ACTION DE FORMATION
8.1. Les supports pédagogiques de l'apprenant
8.2. Les supports pédagogiques du formateur
8.3. Gestion des ressources pédagogiques
9. DUREE GLOBALE DU DISPOSITIF
10. L'ARCHITECTURE DU DISPOSITIF
10.1. Modularisé
10.2. Personnalisé
10.3. Individualisé
11. LES ACTIVITES ET COMPETENCES
11.1. Activité 1 "Titre de l'activité"
11.1.1. Module 1.1 "Titre de module"
11.1.2. Module 1.2 "Titre du module"
11.1.3. Module 1.3 "Titre du module"
11.2. Contenu du module 1.1
11.2.1. L'objectif de formation
11.2.2. Les prérequis
11.2.3. La durée
11.2.4. La méthode pédagogique privilégiée
11.2.5. Les objectifs pédagogiques des séquences
11.2.6. Des outils et supports (apprenants et formateur)
11.2.7. L'évaluation du module
11.3. Référentiel activités compétences
12. MODALITES D'EVALUATION
12.1. Diagnostique
12.1.1. Evaluation des prérequis au parcours de formation
12.1.2. Les savoir et habiletés nécessaires pour commencer un apprentissage particulier
12.2. Formative
12.2.1. Evaluation au cours de la formation
12.2.2. A la fin d'une séquence pour valider l'acquisition du savoir et savoir faire ciblé
12.3. Sommative
12.3.1. Evaluation finale à chaud
12.3.2. Evaluation qui portera sur l'ensemble des séquences du module
12.4. Satisfaction des apprenants
12.4.1. Évaluation du degré de satisfaction des apprenants
12.4.2. Le but est d'améliorer le contenu et la forme des prestations pédagogiques