1. ENTREVITA
1.1. La entrevista educativa, según la definición de Rodríguez Rivera (1986), es una conversación entre el profesor u orientador del alumno, el propio alumno y generalmente también sus padres, que tiene el objetivo de ayudarnos a conocer mejor al estudiante y de orientar a los padres en su educación o en cualquier duda o conflicto que puedan tener.
1.1.1. OBSERVACION
1.1.2. SABER PREGUNTAR
1.1.3. SABER ESCUCHAR
1.2. Características
1.2.1. Objetivo claro La entrevista educativa, como cualquier tipo de entrevista, tiene un objetivo claro.
1.2.2. Tipo de participantes Como hemos ido viendo, generalmente la entrevista educativa se realiza entre: profesor, alumno y familia (padres o tutores legales del alumno). Sin embargo, pueden darse casos de entrevistas donde participan únicamente el profesor y el alumno, o el profesor y los padres del alumno.
1.2.3. Dirige la entrevista el profesor/educador Como también hemos visto al inicio del artículo, será el educador (profesor, orientador…) quien dirigirá la entrevista.
1.3. Fases
1.3.1. Fase I: mensaje de acogida En la primera fase de la entrevista educativa, los participantes se saludarán y se presentarán.
1.3.2. Fase II: inicio de la conversación y escucha activa En esta etapa el profesional empezará explicando la situación actual del alumno, y se dispondrá a ir realizando las preguntas pertinentes a los familiares o al alumno.
1.3.3. Fase III: concreción de estrategias En esta segunda fase, la información importante ya ha sido recabada. Aquí el profesor planteará las estrategias a poner en práctica para conseguir los objetivos acordados en la fase anterior.
1.3.4. Fase IV: acuerdos Después de las negociaciones anteriores, en la cuarta fase de la entrevista educativa el objetivo será concretar las acciones que se seguirán desde ese preciso momento.
1.3.5. Fase V: despedida En la última etapa de la entrevista educativa, se comentarán los últimos aspectos de la misma, se clarifican posibles dudas, se realizará un breve resumen de la conversación (objetivos planteados, estrategias a aplicar…), etc.
2. HISTORIA CLINICA
2.1. La historia clínica es el instrumento que reúne todos los datos disponibles que permiten descifrar y explicar el curso de la vida del paciente
2.1.1. Dentro de esos datos se incluyen los personales (biológicos, funcionales, emocionales, etc.) familiares, escolares, sociales, laborales, etc.
2.2. Datos generales
2.2.1. Sexo Edad Escolaridad Origen y procedencia Ocupación Estado civil Religión Iniciales de los padres y/o responsable, edad, escolaridad, ocupación, estado civil. Se redacta en forma de párrafo.
2.3. Motivo de consulta Es la razón por la que el paciente busca o es referido al servicio profesional. Es la preocupación que lleva a los padres de un niño a buscar consulta.
2.4. Historia del problema actualSe refiere al curso del padecimiento, expuesto en el motivo de consulta,
2.5. Historia personal (historia escolar y social) Datos del periodo pre, peri y postnatal (condiciones anteriores al embarazo, parto). Desarrollo psicomotor. Lenguaje. Alimentación. Hábitos de sueño.
2.5.1. Historia o perfil social Relación del paciente con personas fuera del grupo familiar o escolar Habilidades o limitaciones y preferencias en cuanto a relaciones sociales.
2.5.2. Historia escolar Edad en la que inició en la escuela Adaptación Relación con los maestros y compañeros comportamiento
2.6. Personalidad básica Descripción de las características psicológicas del paciente
2.7. Historia familiar Estructura familiar (miembros que componen la familia y conviven con el paciente).
2.8. Examen mental Resultado del examen mental (evaluación de las funciones psicológicas). Apariencia general y actitud.
2.9. Impresión clínica Se formula luego del análisis de la información obtenida.
2.10. Diagnóstico.
2.11. Plan de orientación psicológica
3. Inventario de Adaptación de Conducta (IAC)
3.1. tiene el objetivo de evaluar el nivel de adaptación que presenta la persona en el ámbito personal, familiar, escolar y social.
3.2. Para aplicar el IAC el profesional contará con los siguientes materiales
3.2.1. Manual, en el que se incluye información referente a las normas de aplicación, corrección e interpretación de la prueba.
3.2.2. Cuadernillo, en el que se incluyen los ítems del inventario.
3.2.3. Hoja de respuestas autocorregible(1) , en la que los evaluados responden a la prueba y que permite la corrección manual.
4. Escala de Hamilton
4.1. es una escala, heteroaplicada, diseñada para ser utilizada en pacientes diagnosticados previamente de depresión, con el objetivo de evaluar cuantitativamente la gravedad de los síntomas y valorar los cambios
4.1.1. Todas las preguntas tienen similar peso en el momento que se van a tomar en cuenta para determinar la gravedad de la depresión
4.1.1.1. Tristeza
4.1.1.2. Ansiedad
4.1.1.3. Sentimiento de culpa
4.1.1.4. Ideas recurrentes de suicidio
4.1.1.5. Pérdida del sueña
4.1.1.6. Pérdida de la memoria