RUTAS DE APRENDIZAJE: Análisis

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RUTAS DE APRENDIZAJE: Análisis by Mind Map: RUTAS DE APRENDIZAJE: Análisis

1. Antecedentes burocráticos

1.1. Lanzamiento de programas

1.1.1. PLANCAD Y PLANGED (2000 - 2001)

1.1.2. Programa de Formación y Capacitación Permanente / PRONAFCAP (2010 - 2011)

1.1.3. Rutas de Aprendizaje (2015)

2. Finalidad

2.1. Facilita el trabajo pedagógico en las aulas

2.2. Plantea competencias y capacidades en:

2.2.1. Cursos

2.2.1.1. Matemática

2.2.1.2. Comunicación

2.2.1.3. Ciudadanía

2.2.2. Niveles

2.2.2.1. Inicial

2.2.2.2. Primaria

2.2.2.3. Secundaria

3. Pertinencia con el Diseño Curricular Nacional

3.1. Falta de revisión de documentos web de la MINEDU

3.2. Pobre participación del maestro en los salones, en el sentido de:

3.2.1. Implementar sus ideas en las sesiones

3.2.2. Adecuarse al rígido esquema temporal, por cada clase hecha

3.3. Estándares condicionados por los requerimientos del Banco Mundial, por medio de:

3.3.1. Documentos

3.3.1.1. Marco Curricular

3.3.1.1.1. Aprendizajes fundamentales

3.3.1.2. Mapas de progreso

3.3.1.2.1. Metas de aprendizaje (por ciclos)

3.3.1.3. Rutas de Aprendizaje

3.3.1.3.1. Estrategias y orientaciones

3.4. Incoherencia con la realidad educativa peruana

3.4.1. Homogénea

3.4.2. Estandarizada

4. Concepto

4.1. Según MINEDU

4.1.1. "Conjunto de herramientas que proponen orientaciones pedagógicas y sugerencias didácticas para la enseñanza efectiva de los aprendizajes fundamentales"

5. Errores en su planteamiento

5.1. Reducción de la didáctica y pedagogía como "herramientas de dirección"

5.2. División simplificada de la sesión de enseñanza - aprendizaje

5.2.1. Momentos

5.2.1.1. Inicio

5.2.1.2. Desarrollo

5.2.1.3. Final

5.2.2. Incurre en darle superioridad innecesaria a uno de ellos

5.3. Realmente no se basa en los "Mapas de Progreso"

5.4. Se desliga de las teorías educativas

5.5. Confusión de términos

5.5.1. Competencia

5.5.1.1. Macrohabilidades que se espera logre el estudiante, a través del proceso educativo.

5.5.1.1.1. Conocimientos

5.5.1.1.2. Actitudes

5.5.1.1.3. Procedimientos

5.5.1.1.4. Habilidades

5.5.2. Capacidad

5.5.2.1. Criterios que integran la competencia, que se espera alcance el estudiante a corto o mediano plazo.